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健康教育在疾病预防控制工作中的作用分析

发表时间：2020/11/5 来源：《医师在线》2020年7月13期作者：张瑞芳

[导读] ：分析健康教育在疾病预防控制工作中的作用

张瑞芳
（山东省聊城市莘县疾病预防控制中心；山东聊城252400）

【摘要】目的：分析健康教育在疾病预防控制工作中的作用。方法：选2019年7月~2020年7月120例传染病患者进行研究，通过随机数表法对患者进行分组，均分为观察组（60例，健康教育）与对照组（常规护理）。对比两组患者对疾病防控知识掌握程度、护理前后心理状态、不良事件发生率。结果：观察组患者健康知识掌握率显著高于对照组，（P＜0.05）；护理前，两组患者评分差异较小，（P＞0.05），护理后，观察组患者SAS、SDS评分显著低于对照组，（P＜0.05）；观察组患者不良事件发生率显著低于对照组，（P＜0.05）。结论：健康教育在疾病防控工作中可提高患者对健康知识的掌握度，改善患者不良情绪，降低患者不良事件的发生率，对患者的预后具有重要的作用，值得广泛推广使用。
【关键词】健康教育；疾病预防控制；传染病认知；依从性
　　传染病方控制疾控中心的重要工作内容，对人类的健康与安定具有积极的作用。传染的防控除了专业措施外，健康教育也是传染病预防控制中的重要手段之一。相关研究指出，健康教育可加强人们对传染性疾病的认知，从而提高而对传染性疾病的预防意识，减少了传染性疾病的发生，从而达到对疾病控制的目的[1]。为了探究健康教育在疾病预防控制中的作用，本次研究针对健康教育对患者疾病预防的效果进行分析，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
　　选2019年7月~2020年7月120例传染病患者进行研究，通过随机数表法对患者进行分组，均分为观察组与对照组。观察组患者60例，男35例，女25例，年龄22~76岁，平均年龄（53.27±3.18）岁；对照组患者60例，男34例，女26例，年龄23~75岁，平均年龄（53.52±3.07）岁。两组患者一般资料对比，（P＞0.05），有可比性。
　　诊断标准：符合《感染性疾病诊疗指南》[2]中关于感染性疾病相关诊断标准。
　　纳入标准：经病理学诊断为传染性疾病患者。
　　排除标准：严重精神异常患者；学习能力过差患者。
1.2 方法
　　对照组患者行常规护理。包括保持患者病房清洁，药物护理、常规饮食干预、心理干预等。
　　健康教育联合常规护理给予观察组。①健康知识宣教：患者入院后，可通过为患者发放健康宣传手册、开展专题讲座、微信公众号健康知识推广等方式，对患者行健康知识宣教。同时，护理人员可通过对患者文化水平，对患者行针对性健康宣教，使患者对自身病情有着充足的认知，减少患者对未知病情的恐惧感。②心理干预：患者因病情反复，通常会出现较为严重的焦虑与抑郁等消极情绪，护理人员可通过加强与患者沟通的方式，对患者消极情绪进行疏导，同时可通过转移患者注意力的方式，减轻患者焦虑情绪，提高患者对护理依从度。③健康生活指导：护理人员可根据患者身体状况，指导患者加强锻炼，提高机体免疫力，同时在日常生活中，可多摄入低脂、高蛋白、高维生素的食物，多食用新鲜蔬菜与水果，早睡早起，保持平和心态。
1.3 观察指标
　　健康知识掌握情况对比。采用自制问卷调查表对两组患者健康知识掌握情况行问卷调查。
　　护理前后心理状态对比。采用焦虑度量表（SAS）与抑郁度量表（SDS）对两组患者心理状态进行评分。
　　不良事件发生率对比。包括院内感染、复发、并发症等。
1.4 统计学方法
　　采用SPSS 19.0 进行统计学分析，计数资料采用（%）和x2检验，计量资料采用（）和t检验，以（P＜0.05）具有统计学意义。
2 结果
2.1 健康知识掌握情况对比
　　观察组患者健康知识掌握率显著高于对照组，（P＜0.05），见表1。

3 讨论
　　传染病大多属于区域性分布、时间性分布，且普遍存在的自然疫源性疾病。我国主要根据该病的危害程度与采取措施参照国际统一分类标准将全国发病率高、流行面积达、危害严重的38种急性或慢性传染病列为法定管理的传染病，并根据其传播方式、速度以及危害程度分为甲、乙、丙三类实施分类管理[3]。根据相关临床研究指出，对传染病的管理预防措施中，健康教育是临床中极为重要的防治措施，通过加强对患者健康教育，可有效的提高患者对传染病的认知，加强对传染病的预防效果。
　　本次研究中，针对健康教育在传染病中的预防效果进行分析发现，患者经过健康教育后，对疾病知识掌握程度得到了极大的增强，这就表明，通过健康教育，加强了患者对疾病的认知，从而提高了患者对疾病的预防效果。此外，通过加强对患者健康教育，患者不良事件发生率得到了显著降低，这就表明，患者经过健康教育后，加强了对传染性疾病的认知，提高了对疾病的预防意识，加强了患者对疾病的预防效果，从而减少了不良事件的发生，对患者预后具有重要的作用。此外，通过对患者行健康教育后，加强了患者对疾病的认知，从而降低了患者因对未知的恐惧，减少了患者不良情绪，改善了患者心理状态，对患者的治疗具有积极的作用。
　　综上所述，健康教育在疾病预防控制工作中具有重要的作用，值得广泛推广使用。
【参考文献】
[1]胡建平, 王冰. 健康教育在预防心脑血管疾病中的效果[J]. 中华全科医学, 2019, 17(1):113-115+141.
[2]齐俊英, 田德英. 感染性疾病诊疗指南[M]. 科学出版社, 2013.
[3]涂正波, 聂萍英, 任红. 移动应用程序健康教育对南昌市常住儿童家长预防接种知信行干预效果分析[J]. 中国健康教育, 2018, 34(4):371-374.