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健康教育对急诊科留观患者的影响

发表时间：2020/11/5 来源：《医师在线》2020年7月13期作者：张腊梅

[导读] 探讨健康教育对急诊留观患者的影响。

张腊梅
（协和洪湖医院、洪湖市人民医院；湖北洪湖433200）
　　【摘要】目的：探讨健康教育对急诊留观患者的影响。方法：对我院2019年1月至2020年1月的急诊留观患者60例患者分为对照组与研究组，对照组50例实施常规护理，研究组50例实施健康教育，对比两组的影响。结果：实施健康教育后的研究组患者在自我保健意识率、提高自我保健能力和建立健康行为率、提高生活质量率与对照组比较差异显著，P<0.05。结论：对急诊留观患者开展健康教育有助于提高患者的自我保健意识、提高自我保健能力和建立健康行为、提高生活质量，从而提高患者的生命质量，为建立和谐的医疗社会奠定了良好的基础。
　　【关键词】急诊留观患者；健康护理；评价体系；提高生命质量
　　随着医学模式的转变，健康教育已成为医院实施整体护理的重要组成部分，贯穿于整体护理的全过程。为提高我院急诊留观患者的生命质量，本研究以我院急诊留观患者60例为例，探讨健康教育对急诊留观患者的影响。
1资料与方法
　　1.1一般资料
　　随机抽取我院急诊留观患者60例，患者到院就医时间均在2019年1月至2020年1月之间，将所有患者按照随机抽调的方式分为对照组和研究组，各组分别为30例。在对照组中男性患者 18人，女性患者 12人，年龄为47-86岁，平均年龄为64.3岁；在研究组中男性患者 20人，女性患者10人，年龄为45-84 岁，平均年龄为63.6岁。两组患者在年龄、性别、性格、学历、既往疾病史方面不具备统计学差异（P<0.05）。
　　1.2方法
　　对照组实施常规护理，包括了解全部病史，进行健康评估，给与饮食及生活指导。
　　研究组对患者进行健康教育并进行干预，建立健康教育专案小组，定期监测急诊留观患者病情、对患者病情恢复情况进行统计，让患者及家属参与到患者的康复治疗当中。
　　1.3评价标准与指标
　　根据患者的预后建立评价体系，对观察组与研究组的病情恢复情况进行分析。在评价体系中分为 3个标准，即满意、基本满意、不满意。评价标准体系的制定有利于更好的改善患者的不良生活习惯及提高患者的生命质量，并不断提高临床护理工作。
　　为了观察患者的恢复情况，因此将患者的生活情况视为患者康复情况的观察指标。对于患者的观察从合理膳食、适当运动、戒烟限酒、心理平衡等方面进行考量。
　　1.4统计学方法
　　60例患者的数据用SPSS16.0软件加以处理，进行t或卡方(χ2)校验，将统计学检验水准设定为：=0.05，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
　　通过分析对照组与研究组的康复情况，我们可以发现研究组的各项指标明显优于对照组，差异对比有显著性（P<0.05）。见表一

3结论
　　为了更加有效地提高患者的生命质量，提升患者的治疗满意度，我们在临床中根据患者的病情采取了“317护”模式，加强与患者的沟通，让患者了解到病情发展及其预后，为患者提供更加全面的护理服务。根据本次我院研究结果表明，良好的健康教育更加能从患者的疾病出发，能够在患者足够了解疾病的情况下进行护理治疗，从而大幅度地提升了患者对护理的满意程度，并有效地提高了患者的生命质量，降低了护患纠纷，在护理患者的过程中具有较高的应用价值。
参考文献
[1]陈蕾.浅谈护理健康教育.实用医技杂志，2006（8）：1389-1390
[2] 周华.健康教育在高血压护理中的应用分析[J].中国继续医学教育,2015.7(22):212-213