赵勇
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摘要：初中语文整本书阅读技巧在学习语文课本知识和实际答题中十分重要，语文教师如何提高初中生的语文整本书阅读水平关系到学生能否掌握语文学习的核心。一个人想要表达自己的思想观点可以把文章写得很深刻，蒲松龄曾说的“入木三分”大概就是这个道理，而如何让学生能体会到这种深刻的文章意义呢？这就需要教师在平常的教学中着力提升学生的语文核心素养，让学生能够把握住语文文章整本书阅读的主线，理解作者的作文背景、抓住核心要义。本文将以初中生语文整本书阅读技巧探析为基础，为广大初中生语文整本书阅读能指点迷津。
关键词：初中语文；素质阅读；技巧
一、引言
初中语文较之小学语文有很大的区别，小学语文的文章大都是思想明确、爱憎分明，把人们最直接最主观的思想情感挥之墨端，学生们较容易理解和接受。而初中文章是一个转折点，文章通常经过一系列的修辞手法、心理白描、借景抒情等手法把作者的内心情感寄托在其他方面上，这就需要初中生熟练掌握语文的整本书阅读技巧，拨云现月通过这些隐含的作者意图来寻找文章的中心思想。而初中教师如何引导学生掌握语文整本书阅读的技巧十分关键，以下就初中生阅读现状及教师的教学短板做以分析。
二、初中生学习语文整本书阅读时学习存在的问题
1.初中生阅读文章时具有盲目性和无序性。许多学生在拿到文章或者应试题目时直接开始阅读，这样的阅读非但效率低下而且经常会是读完不知道作者所云为何，造成这种现象的原因就是学生在阅读时候没有应用阅读技巧。文章的写作是按照作者的主旨线索或者时间的正序或者倒序而进行的，如果学生不能抓住文章的特点，将多半事倍功半、徒劳无功。学生盲目的快速阅读文章却找不到读题的切入点，这种阅读方式很难让学生在应试中抓住题目的要领，经常是答题一大片、得分点寥寥无几。
2.语文教师讲授阅读课时的方法传统古板缺乏趣味性。如果学生对语文阅读失去兴趣，那么教师的阅读技巧对于学生而言丝毫起不到作用。许多语文教师把语文阅读课当成了“放养课”，让学生在阅读室或者图书馆自我寻找读物放养式阅读。这样一来，许多学生只看自己喜欢的动画类、图片了、体育音乐类图书，很少有学生去选择纯文学性的读物。因为纯文学作品需要学生运用阅读技巧才能快速得到文章主旨，其次文学作品的阅读如果不得其要领相当于让学生有种味同嚼蜡的感觉。因此，教师教授学生阅读时不能积极引导他们去寻找有益提高阅读水平的读物时，学生的阅读水平根本不会得到有效的提升。
传统式古板式的教学水平已经不能适应新课改下的语文阅读要求。
3.在学习语文整本书阅读时教师和学生之间缺乏互动。大部分的学生喜欢阅读课是因为教师把阅读课上成了自习课，学生可以在繁重的学习任务中得到一丝片刻的解脱。完全把阅读课当成了无人监管的课外活动，想复习其他功课、做一些无意义的事情等。造成这种情况的根源是，教师在对语文阅读课没有引起足够的重视，在教师层面没有做好充足的阅读课备课，让学生在阅读课上跟老师零交流无沟通。教师和学生之间没有沟通，学生不能有效的学习语文阅读方法和技巧，同时不能调动学生的积极性，也让语文阅读技巧成为了纸上谈兵。
三、语文整本书阅读技巧的创新应用方法
1.找准文章细节。许多文章的细节描写中都隐含着作者的意图，如何让学生快速找到文章的主要细节描写部分成为了阅读文章找中心句的关键。教师在指引学生学习语文整本书阅读时候，首先让学生跟着教师的节奏来找到文章的中心段落，通过中心段落中的细节描写部分来分析作者的情感和思想。其次，教师应当精心准备经典的文章阅读片段，锻炼学生整本书阅读技巧。通过课堂上的阅读技巧练习和平时考试时候阅读理解段落中的答题总结，让学生学会带着问题去阅读、怀着疑问去思考、用搜索的心理去找寻文章中的答案。最后，在作答时候应该用语文化的语言去总结概括，这样才能利用好文章中的细节。
2.通过阅读感悟来总结语文阅读技巧。每当学生学习完一节课时，教师应当通过个性化教学总结方式让学生复述学习心得体会。通过学生记笔记、写体会、讲感悟的方式让学生真正巩固整本书阅读文章的技巧。例如：在学习完一节课时候，让学生走上讲台通过用自己的语言去讲述作者的写作思路，作者的构思特点、学生学习的注意方面，以及最后学生学习文章主旨时候应该通过哪些方法得到。最后，试着让学生背诵文章的优美句子和工整修辞，通过把一篇经典文章学会吃透，让学生做到举一反三。教师给学生推荐平时的阅读刊物，让学生在课外阅读中学习教学课本中作者的其他作品，了解作者的写作特点、知晓文章的作者的创作生平和背景。如此才能让学生真正掌握整本书阅读技巧。
3.养成随读随记的阅读习惯。俗话说“好记性比不过烂笔头”，这句话就强调了摘抄笔记的重要性。当学生阅读时把作者的写作思路、写作特点通过平时的阅读积累熟练掌握，当学生在应试时候就能快速对应作者的写作背景、写作心理。
四、结语
总之，初中语文整本书阅读技巧应当遵循循序渐进的自然规律。教师通过师生互动等讲授方法，让学生在平时的阅读积累中能得到锻炼，假以时日学生一定能熟练掌握语文阅读技巧。
参考文献：
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