陈梅玉
广东省湛江市遂溪县乐民镇马屋寮小学 524373
摘要：当前新时代的教育背景下，新课程改革也在不断深入和推进，传统的以教师为主体，以课本为中心的教学理念已经不适合当前新时代的教育改革，以学生为主体，教师为主导的教学理念逐渐登上教育的舞台。小学语文是小学生真正接受学校文化教育的第一步，小学阶段的语文学习对每一位学生的个人能力的培养和学习习惯的养成尤为重要，特别是小学阶段对于文字的敏感性。因此，在小学阶段的语文教学中要更加注重教学内容的设计和教学方法的选择，促进小学生的全面发展，提高语文教学课堂的效率，是每一位语文教师所要达到的最终目标。但是，要想提高课堂效率，就得提高学生的注意力，增加语文课堂的趣味性，运用有效的方法和手段，促进学生的全面发展。借此，本文对如何提高小学语文课堂教学的趣味性进行研究分析，总给出一些方法和经验，为其他教师的教学提供参考和借鉴。
关键词：小学语文；趣味性：课堂教学
小学语文是小学阶段最基础的一门人文类学科，从小学一年级开始，将贯穿于整个学生的学习生涯中，语文的学习也将影响着其他学科的学习，因此语文在整个学习生涯中起到非常重要的作用，尤其是在小学阶段[1]。小学阶段的学生处于生长发育阶段，不仅思维发育简单，对事物的认识和持久性也是片面和短暂的，一直保持一颗好奇心，对待某一事物的注意力也是非常容易发生转移。因此，小学生现阶段发育的特点，使得语文课堂的教学变得极具挑战性，注意力不集中和活泼的天性成为了课堂教学的一大难题。所以，探索如何提高小学语文课堂的趣味性显得尤为必要。
一、提高小学语文课堂趣味性的必要性
在传统的教学理念和教学方法中，主要以教师为主体，运用“满堂灌”的教学方法，不仅教学效果差，学生也会对这种教学方法产生厌倦，课堂枯燥无味，让学生从心底上就会对语文课堂产生抵触。但是大多数教师都会采用这种教学方式，使得课堂死板无聊，再加上小学语文内容分的繁琐和小学生注意力和自制力相对较差，很容易导致一节语文课的效率极为低下，久而久之，小学生对语文课的兴趣也就会逐渐降低，失去兴趣，学习成绩也会一落千丈。众所周知，学生的成绩决定着家长对其的态度，语文成绩差，家长会对学生进行语言上的伤害，很容易造成小学阶段的学生从心底里就抵触语文，越害怕越学不好，逐渐就会失去对学习的兴趣，变得厌学，由此可能进入到一个恶性循环当中。
因此，提升小学阶段语文课堂教学的趣味性显得极为重要。
有趣的语文课堂会吸引小学生的注意力，将学生从带入有趣的语文情境中，带领学生重新认识与语文课堂，改变学生以往对语文课堂教学的刻板印象，给学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，更容易加强学生对知识的理解和接收，全方面培养学生的认知能力和综合素养，改正小学生的不良习惯，最终实现高效课堂，达到教学目标/
二、提高小学语文课堂教学趣味性的有效措施
（一）丰富教学方法与手段
现如今社会进入网络时代，多媒体进入校园已经是一种普普通通的现象。如今，多媒体的使用在很大程度上成为了语文课堂教学的一把利刃，运用多媒体教学，向学生充分展现所教内容，把教学内容立体化，同时抓住小学生的对事物的好奇心和新鲜感的心理特点，把学生的学习节奏掌握在自己的手中[2]。例如在学习《难忘的泼水节》时，教师可以通过一些打水仗的图片和视频，让学生理解什么是玩水的快乐，然后在给学生观看真正傣族的泼水节的视频和图片，向学生讲解打水仗也是一种民族文化，只是变成了傣族的一个很重要的节日—泼水节。图片和视频的播放，很容易引起学生的兴趣，让每一位学生的注意力都集中到语文课堂中来，也让学生感受到泼水节的氛围。当学生对此有了一定的了解之后，在对课文进行细致的讲解，体会作者的感情。
（二）创建轻松愉悦的课堂教学氛围
在新课程改革的背景下想要更好的提高小学生语文课堂的趣味性，就必须先创建一个轻松愉悦的课堂氛围。因为对于小学生来说，小学语文课堂良好的学习氛围将很大程度上提升小学生对于语文学习的兴趣和主动性。目前提高语文课堂氛围的方法手段有很多种，比如利用多媒体设备和利用实物演示的手段进行语文教学，通过最直观的感觉最能引起学生的注意，营造一个良好的学习文化氛围。在轻松愉悦的课堂学习氛围中，能够将小学生很快的带入学习情境中，给小学生带来新鲜感。除了在教学方法和教学手段上不断创新，在课下教师与学生的师生关系也是尤为重要。语文教师在课下应加强每一位学习的交流，了解每一位学生的实际情况和学习能力，有针对性的实施语文课堂教学，对语文课堂教学效果的提升具有事半功倍的效果。
（三）课上、课下相结合
要想提升每一名学生的语文能力以及对语文学习的兴趣，不能仅仅依靠课堂之上，还应充分利用课下的有效时间，加强课上和课下的联系，注重课上的准备工作和课下的完善工作。语文课堂的趣味性往往和教师有着直接的联系，一堂有趣的课堂背后凝聚着每一位教师课上和课下的付出。
教师在每一堂课之前，要对本节课的教学内容和教学方法进行有针对性的设计和备课，为课堂上的每一个细节做好充分的准备。除了日常教学工作之外，每一位教师应注重对每一节课的教学进行评价和反馈，不仅意识到自己哪方面做的不好，还能对学生掌握的具体程度进行反馈，课下还应认真对待每一位学生的课后作业，检查学生是否认真完成。在课下的日常中，教师可以用幽默的风格语气与学生进行交流，回答学生各种大开脑洞的想法，时时刻刻鼓励学生在学习上做出的一些优良举止，给学生无时不刻的指导和帮助，让学生对教师产生莫名的亲切感，学生从心底喜爱语文教师，上课的时候也会加倍用心，学生才会有学习的良好动力。
四、结束语
可以看出，小学阶段的小学生身体、心理和大脑正处于发育时期，这就要求小学语文教师必须提高小学语文课堂的趣味性，坚持以学生为主体，教师为主导的教学模式，一切从学生出发。教师要利用现有的多媒体等设备，不断创新教学方法，开展各种各样的情境教学模式，将学生融入到语文课堂中，抓住学生的思想，增强学生的注意力，让小学语文课堂的教学效率和质量得到最大程度的提高。
参考文献
[1]李瑛.新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].中国农村教育,2020(06):49-50.
[2]陈艳龙.新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].新课程(小学),2019(09):41.