李明超
浙江省浦江县中山中学
摘要：高中语文是一门基础学科，不仅在高考的总成绩中占有很大比重，并且对于我国学生综合素质的提升至关重要。在高中语文教学过程中，阅读是重要的组成部分。本文首先阐述了高中语文阅读教学有效性提升的重要意义；详细分析了高中语文阅读教学的现状；最后探讨了高中语文阅读教学有效性的提升途径。
关键词：高中语文，阅读教学，有效性，提升途径
在高中阶段的教学活动中，教师运用了正确的课堂教育，这种作用使学生树立了正确的价值，对中国的高中学生的语文学习越来越重要，让高中学生积极探索传统的中文学习方法。高中语文阅读教学是学生学习语文的重要组成部分，不仅所有教师都应改变教学观念和方法，而且还应注意发展阅读技巧。学生需要积极发展对阅读的兴趣并充实自己精神的境界。教师需要教育学生阅读，以提高他们的阅读理解能力并塑造自己的良好精神世界。
1高中语文阅读教学有效性提升的重要意义
根据新课程改革体系的要求，教师将提高他们的阅读教育水平，提高学生的语文阅读和分析能力，从而充分发展语文学习能力。如果教师想提高语文阅读课的效果，将阅读内容与他们的品味和需求结合起来，改善他们在课堂上的教学方式，以及他们学习语文阅读的热情和主动性。应该充分动员学生不同水平的语文阅读。有效提高学习需求，从而提高中国阅读实践教育的质量和效率。
在传统教育观念的影响下，部分教师仍沿用传统的中文阅读教育模式，单方面向学生灌输不同的中文阅读知识和方法。通过阅读可以体验并感受到文字的魅力。教师可以通过练习提高阅读语文的效率，让学生在独立的学习和思考过程中完成对不同类型文章的习得和理解，从而有效地提高他们的语言水平。应该组织学生参加各种阅读和学习活动，以便他们可以在丰富而有趣的中文阅读活动中充分体验并感受到无尽的魅力。可以激发学生对阅读和学习的浓厚兴趣，并为可持续的学习和发展奠定基础。
2高中语文阅读教学的现状
2.1教学目的缺乏创新
高中是学生学习生涯中最重要的阶段。教师在教学时常常过于注重提高学生的表现。在阅读教学中，教师经常根据试卷主题进行教学，而学生只能根据教师的思想来分析文章。在阅读教学的这种背景下，学生无法提高阅读的文学素养，阅读是在老师的指导下找到答案的，无法反映阅读教育的真正价值。
2.2语文教师观念落后
在应试教育的影响下，教师忽略了学生在阅读教育中的主导地位。在阅读教学中，老师习惯性地鼓励学生及早阅读文章，并对内容进行分析和思考。这导致对阅读指令的强烈抵抗。特别是一些教师的教学方法相对过时，整个教学过程过于严格，以至于无法激发学生的阅读热情。
2.3学生阅读内容受限
阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以丰富他们的知识，使他们在阅读过程中拓宽视野并提高意识。
但是，高中的学习时间要求相对较高，一些老师认为他们限制了阅读指导中的内容，只允许他们阅读对汉语考试有用的文章，很难有机会阅读感兴趣的课外文章，也很难提高学生的阅读能力。
3高中语文阅读教学有效性的提升途径
3.1加强学生的自主合作学习
在高中三年级的语文教育过程中，高中语文教师需要根据三年级学生的学习特点和学习任务，自愿与学生合作，学习和阅读相关文献。为了进一步提高三名高级学生的阅读能力，教师需要提供正确的阅读指导，以便学生可以更广泛地阅读不同类型的语言材料。通过阅读诗歌，学生可以学习理解诗歌的语言形象，并品尝诗歌和艺术观念的形象。通过阅读小说，学生可以准确地了解作者的思想和感受，并对作者进行详尽的解释。通过阅读戏剧，可以了解语言表达的魅力。在阅读过程中，学生可以进一步提高他们的语言理解和理解能力，准确地掌握作者的思想和感受，并积累自己的作文材料。
3.2激发学生的阅读兴趣
为了激发高中生对阅读的兴趣，教师还可以使用微型课程进行授课。首先，教师需要合理选择教材来教阅读，因为所选教材的质量直接影响学生的学习效果。其次，教师需要提前准备视频课程，认真考虑学生阅读和教育目标的需求，并根据教科书的内容适当删除和添加视频。这不仅使学生在观看视频时更加注意阅读知识，而且还节省了教师在课堂教学中的大量时间。同时，通过准备高级视频课程，教师可以自己安排视频内容，标记视频的重要知识并选择感兴趣的视频热点来帮助学生进行教学。
3.3营造良好的语文阅读环境
语文阅读环境对于高中语文阅读教学至关重要，无论在课上还是课下，无论是教师在课堂中对教学环境的构建还是学生在自习室内，安静的氛围是享受阅读的前提和基础。教师可以让学生记录他们的阅读经历，甚至为他们的课堂打开阅读角。老师可以定期为学生购买优质的杂志和报纸，为学生的阅读提供更多的便利。激励制度也是使学生提升阅读兴趣更好的途径，在学生阅读的过程中需要语文教师不断予以鼓励。语文教师可以开展各种活动，充分调动学生阅读的积极性，从而促进了课堂学习环境的培养。高中语言教师还可以帮助学生提取优美的句子以进行模仿，并进一步提高他们的写作能力，使学生可以通过不断的模仿和阅读来学习作者的语言，结构特征和思想。您可以更好地了解自己的感受和感受，并提高高中语言。您可以进一步提高识字率和学生的阅读水平。通过阅读，学生可以在知识海中自由游泳，不断提高文学资料的积累，提高学习的热情和参与度，进一步提高汉语阅读的整体素质，并太高学习汉语的主动性。
结语
教师根据教学实践，选择合适的阅读内容，培养学生的自主阅读能力，并及时进行阅读指导评估。高中生具有中文核心素养，完善了自己的个性，提升自身的综合素质，并逐步使高中生形成正确的三观。
参考文献：
[1]陈波. 高中语文阅读教学有效性的提升途径创新[J].教育论坛,2019,2(15):24+26.
[2]于家齐. 浅析高中语文阅读教学有效性的提升途径[J].教育管理,2019,11(02):188-189.
[3]郝建荣. 高中语文阅读教学有效性的提升途径[J].教育管理,2019,9(16):154.