蔡敏
云南省迪庆藏族自治州藏文中学 674499
摘要：初中于学生而言是一个承上启下的阶段，也是学好英语的关键期，更是为今后英语学习打下扎实基础的黄金期。特别是全球一体化的到来为英语学习带来了更大的压力，然而互联网为英语学习带来了福音。互联网资源的整合不仅能提高学生学习兴趣，还能有效提高课堂质量。所以，在初中英语课堂进行互联网资源的整合是非常必要的。而如何进行互联网资源的整合和如何在初中英语课堂上进行运用是如今初中英语教学开展的难题。
关键词：初中英语课堂；互联网资源整合；运用实践
新课改对初中英语教学目标做出了巨大改变，不再强调让学生全面掌握英语知识、会做考试题目考高分，而是遵从语言的特点让学生能够达到了解英语、流利用英语交流的水平。互联网技术日新月异地发展为英语教学课堂带来了丰富的资源和形式。因此，在初中英语课堂教学环节中互联网资源的整合对初中学生英语学习有很大帮助、能推动英语课堂紧随时代发展，特别是互联网丰富了教材和教师知识储备外的知识，开阔了学生的视野，为学生营造了一个良好的英语学习语言环境。所以，整合互联网资源对初中英语课堂长远发展的重要性不言而喻，对提升整个初中英语教学水平、教学质量有很大的促进作用，而且也为学生今后英语学习奠定了坚实基础。
一、利用互联网资源设计活跃的课堂
（一）提高学习兴趣
初中英语教学课堂互联网资源的整合不仅能提升学生的学习兴趣，而且还能帮助学生提高英语成绩。例如在人教版的英语教材中，在讲解“invite sb. to do sth”即邀请某人做某事的固定短语时，生硬老套的知识输出会让学生很难提起兴趣，相反对英语短语的学习感到厌倦，但在互联网资源的整合下，互联网的内容丰富了课堂输出方式，让学生自己搜索查资料知道该短语的使用方法及如何在实际的英语写作、口语练习中使用，比如周末邀请大家来参加聚会等。让学生自己解决问题，培养学生的自信心，还有利于学生掌握英语的基础知识。综上，在初中英语教学中整合互联网资源对提高学生学习英语兴趣和促进英语课堂高质量发展有着重要意义。
（二）突破英语学习瓶颈
初中学生在提高英语成绩的过程中无法避免会遇到学习瓶颈期，而突破瓶颈期的重要方法就是有效的方法加上大量的练习，实现量变到质变的蜕变。然而现实中，枯燥无味而又繁多的英语练习早已磨灭了学生的英语学习热情，厌学情绪高涨。互联网资源为传统突破瓶颈期的方法拓宽了渠道和方法。比如在学习“go on to do sth 和go on doing sth”时，学生经常容易混淆这两个短语，不知道何时使用哪个短语。而互联网资源可以帮助学生进行大量的练习和锻炼，有效帮助学生正确理解两者之间的差别。
（三）促进读写教学
初中英语教学目标就是要求学生具备良好的听说读写能力，由前面可知，互联网资源整合有助于学生提高写作能力，而且还可以帮助学生大范围提升听读的能力。互联网资源整合是根据学生的个性特点而制定的学习内容，所以对学生学习英语有很大帮助。例如语法一直是学生比较头疼的环节，那互联网就可以把与语法有关的内容整合，比如过去完成时和现在完成时尽管都表示发生在过去的动作，但是这两个在具体的语境中还是有比较明显的差别。前者的时间基点是过去，强调的是过去的过去，而后者的时间基点是现在，强调的是发生在过去的动作对现在的影响。这两种时态在应用时都有比较明显的表示时间的标志性状语，而互联网资源就能帮助学生清楚地了解两者的区别及正确的使用方法。
二、互联网资源的应用实践
（一）增加学生阅读量
英语，它是一门语言学习，语言学习最大的悲哀是书面写作能力特别强，而口语交际和语言表达能力很弱，不能把所学的知识灵活地应用在生活实际中，这对语言学习而言是失败的。英语学习最重要的是掌握海量的英语词汇和敏锐的阅读感，而达到这两个要求最好的方式就是不断强加英语的阅读量。因此，在初中英语教学课堂整合互联网资源时，教师应把阅读内容和教材里的知识进行整合，确保学生在每一次的阅读训练中再一次巩固所学的英语基础知识。例如，What interesting things did everyone do last weekend?上周大家都做了什么有趣的事情？可以让学生自己开动脑筋想一想自己上周发生了什么有趣的事，也可以让学生在互联网上搜集一些有关这类题材的课外阅读，然后鼓励大家积极阅读更多的材料、引导学生用英语表达自己的想法，经过这样有学有答的教学方式能显著提高学生英语学习的综合能力。
（二）帮助巩固和复习初中英语知识
尽管初中英语知识琐碎而繁多，但在学习和复习过程中仍是有规律可循的。互联网资源整合能帮助学生整理所学的基础知识、并梳理建立一套比较系统化的复习思维，能有效提高初中学生的学习和复习效率，进而对提高英语成绩也有很大的促进作用。例如“With the development of science and technology和as time goes on ”随着科学技术的发展和随着时间的推移，这是引出话题常用的表述，初中学生在写作中也经常用到的短语，那么教师在互联网资源整合的时候就可以多寻找这些引出话题和过渡有关的短语或者句型，并且整合一些学过的知识点组成学生经常爱用的过渡句，让学生在一次次的练习和巩固中掌握这些句型短语，把涉及到一类的内容的有关句型都整合给学生让其积累，只有结合实践例子的练习才能让学生真正掌握这类内容和句型的应用。
（三）确保课堂与现实接轨
由前面介绍可知，互联网资源是推动初中英语教学课堂高质量、可持续发展发展的重要力量，不仅能显著提高学生的英语学习兴趣和成绩，而且还能提高整个英语教学课堂的效率的质量。其实互联网资源最重要的作用不仅仅局限于上面提到的，更在于它确保了教学课堂与现实生活的有效接轨，换句话说就是把现实和知识通过互联网技术有机整合在一起。前面也提高英语学习不是纸上谈兵，最重要的是能把课堂所学的有效应用在生活实际中，能学以致用、举一反三，而达到这样的教学效果就必选建立课堂和生活的有效连接，不难发现互联网整合的资源就是立足于教学内容和生活实际。例如在学习“have a good time 即玩的很高兴”这个短语时，教师可以引导学生思考这个短语多用于什么语境或者场景，也可以在互联网上搜索与之有关的阅读材料，根据不同适用范围归纳总结这个短语所适用的语境或场景，这样就能帮助学生对学习的内容进行课下探讨和延伸。
（四）加强师生之间交流
良好的英语课堂氛围离不开师生间的交流沟通，而轻松愉悦的课堂氛围会让学生的学习效果事半功倍。现处于互联网时代，互联网资源在丰富课堂、提升课堂效果的同时也帮助教师对学生有更好的了解，教师能根据学生的性格特点及所擅长的科目设置合理的课堂计划，有助于建立和谐融洽的师生关系。例如同学们喜欢看美剧中充满科幻色彩的特效视觉，教师就可以在实际的英语课堂教学中通过互联网资源整合与美剧相关的知识。比如在讲解“sb be a great guy即某人是大英雄”这个句型时，教师可以在互联网上搜集一些美剧中的英雄人物图片、视频短片等与英雄有关的内容进行解释和阐述，让学生对美剧中的英雄有更深、更全面的了解和认识，并对这个句型产生兴趣，教师可以引导学生利用这个句型谈谈中国影视剧中或者历史中的英雄。教师与学生共同探讨这个句型的使用方法及适用范围有助于增强师生感情，让师生关系更加融洽和谐，进而共创良好的英语课堂环境。
三、结束语
传统教学方式随着互联网技术的不断发展也迎来了转机，传统教学方式能够让学生掌握基础知识，而互联网是对已掌握知识基础上的进一步拓展，利用互联网能够让学生真切感受英语语境，有助于学生提高语言表达及书面写作的能力。将互联网与教材内容资源整合是初中英语教学的一次挑战，同时也是紧跟时代脚步发展英语课堂的关键一步，可以保证学生学习最新的英语知识以及时事。所以整合互联网资源在初中英语教学中应用与实践，可以推动英语教学质量、教学课堂的发展。
参考文献：
[1]黄娟华.初中英语教学中网络化教学的应用研究[J].英语教师,2015(22):145-148.
[2]黎慧颖.整合互联网资源,促进初中英语教学[J].中学生英语（初中版）,2014(21):189-192.