黄永慧
湖南省益阳市安化县冷市镇完小 湖南 益阳 413500
摘要：在小学英语教学中，教师结合教材内容的特点，为学生创设一个容易接受的情境，可以让学生感受到浓厚的情绪氛围，并能够提高学生的探索激情，从而不断助力学生英语能力的提高。因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设适宜的教学情境，以此可以结合学生的思维特点以及认知规律进行有效的英语教学，从而不断促进小学英语教学的建设。
关键词：情境教学；小学英语；直观情境；互动情境；游戏情境
随着教育体制改革的不断推进，小学英语教学内容也在不断进行发展与完善，广大教育工作者将更加先进创新的教学方法应用到了英语教学课堂当中，并取得了一定的成绩。其中，情境教学就是一种比较有代表性的教学方法，这种教学方法比较新颖先进，为英语教学课堂带来了一剂新鲜的血液，增添了英语教学课堂的活力，助力了小学英语教学的发展。因此，在小学英语教学中，教师要积极将情境教学的理念渗透到英语教学课堂当中，从而不断促进高效小学英语教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对情境教学在小学英语教学中的应用进行一番阐述和说明。
一、创设直观情境，激活学生思维
利用多媒体创设直观教学情境，可以为学生创设一个丰富多彩的学习环境，从而能够激活学生的思维，让学生高质量地对教材当中的知识进行探究与学习，进而不断促进学生英语学习成绩的提高。因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设直观情境，以此可以让英语教学形式更加活泼生动，从而能够牢牢抓住学生的眼球，不断提高学生的学习效率。
例如，以湘少版六年级上册Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了与本单元单词有关的图片，如月饼、中秋节等等，并结合图片，为学生讲述了本单元的新单词，如mooncake、the Mid-Autumn Festival等等，以此不断降低了学生掌握本单元新单词的难度。然后，我为学生播放了《嫦娥奔月》的动画视频，并结合视频，引导学生进入了教材知识的学习当中。之后，我指导学生对教材当中的内容进行了探究与分析，并利用专项训练对学生进行了知识的巩固。最后，我利用多媒体，为学生链接了与传统节日有关的资料，以此不断拓宽了学生的知识视野。这样，教师通过为学生创设直观情境，以图文并茂的形式，为学生呈现了教材知识，提高了学生的探索欲，取得了事半功倍的教学效果。
二、创设互动情境，活跃课堂氛围
加强师生之间的沟通与交流，创设有效的互动情境，可以引发师生之间的思想与情感共鸣，并能够让学生的主体性不断生成和发展，从而能够发挥学生的主体作用，促进学生自学能力的不断提高。
因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设互动情境，以此可以打破英语教学课堂沉默的现象，并能够活跃英语教学课堂的氛围，从而不断促进生态课堂的构建。
例如，以湘少版五年级上册Unit 2 I’d?like?a?hamburger为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：boys and girls. Do you like eating？Great！Today，I’ll show you many delicious food，Look！What are they？并指导学生应用英语，说出了图片中的食物的名称，如hamburger，sandwich，fish等等。然后，我结合不同食物的图片，与学生一起学习了本单元的新单词，并为学生引出了本单元的重点句型：What would you like？I’d?like?a?hamburger。最后，我让学生在小组内利用本单元的重点句型进行了对话练习，以此使学生深刻感受了本单元的重点句型。这样，教师通过为学生创设互动情境，改变了英语教学在学生心中的印象，使学生主动在课堂当中进行了表达，提高了学生的英语口语表达能力。
三、创设游戏情境，缓解学业负担
游戏是一种激发和保持学生学习兴趣的有效手段，它可以打开学生的心扉，让学生主动参与到英语教学活动当中，从而不断促进学生英语水平的提高。因此，在小学英语教学中，教师要积极为学生创设游戏情境，以此可以让学生在一个轻松、自由的氛围中进行高效的学习，从而能够缓解学生的学业负担，真正做到寓教于乐。
例如，以湘少版四年级下册Unit 5 Peter?is?writing为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的最佳搭档游戏：我先为学生出示了本单元的单词，如write，并挑选了两名学生代表，让其中一名学生表演了我出示的单词，另一名学生根据这名学生的表演猜测了我出示的单词，看看在规定的时间内，哪一组搭档猜对的词最多，最终在规定的时间内猜出单词最多的搭档获得了此次游戏的胜利。在游戏结束之后，我指导学生重点记忆了自己不熟悉的单词，以此不断发挥了此次游戏教学的价值。这样，教师通过为学生创设游戏情境，使学生在欢乐的乐园中进行了趣学，落实了“快乐教育”的理念，不断提高了小学英语教学实效。
总而言之，情境教学在小学英语教学中发挥的作用是非常重要的，它可以为英语教学带来一股新鲜的春风，不断增强英语教学的魅力，让学生更乐于进行英语学习。因此，在今后的小学英语教学中，教师要积极探索创设有效教学情境的策略，并要为学生创设直观情境、互动情境、游戏情境等多种适宜的教学情境，从而不断促进高效小学英语教学课堂的构建。
参考文献：
[1]陈周强. 小学英语情境教学方法探索与研究[J]. 新课程·上旬，2016(6).
[2]董静. 浅谈小学英语情境教学的实施策略[J]. 科技资讯，2017，015(013):158，160.