赫英慧
黑龙江省七台河市新兴区罗泉学校 154603
摘要：高效课堂是广大教师教育教学过程不懈努力和奋斗的目标，因为只有构建高效的课堂教学，才能创设良好的教学环境，更好地展现育人功能，促进学生的全面发展。所以，构建初中英语高效课堂势在必行。基于此，本文将结合教学实践经验，从巧妙设置课堂导入、突出课堂提问环节、精心组建小组活动三个维度出发，来分析构建初中英语高效课堂的有效路径和科学策略。
关键词：构建；初中英语；高效课堂；路径
随着新课程改革的推进与实施，课堂教学的地位和重要性更加凸显，成为推进改革工程最前线的阵地，因此更加迫切地需要构建高效课堂，以助力课程改革的深化和素质教育的实施。所以，广大的初中英语教师应当积极地改革观念和思想，以新课程改革和新课程标准为指引，的不断推进课堂教学方法和策略的革新，最终才能够从根本上实现初中英语高效课堂的创建与实施。
一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣
兴趣是学生主动学习的动力和源泉，能保证学生的积极性，并为学生高效学习和课堂高效教学奠定基础。导入是课堂教学的开端，直接影响着学生对知识的“第一印象”，所以巧妙的课堂导入能够成为激发兴趣的有效路径。对此，初中英语教师应当在课前准备阶段对新课内容、教学大纲进行全面地了解，并结合学生认知与兴趣来设计导入的内容，进而利用游戏、竞赛、故事等趣味方式来进行课堂导入，引出正式的课堂教学，发挥出导入的“龙头”作用，有效吸引学生的好奇心，激发起学生的学习兴趣，让学生主动进入到正式学习中去。
例如，在教授《What's the highest mountain in the world?》时，本节课程的内容主要中外不同国家的文化而展开，为了激发学生们的学习兴趣。上课后笔者并没有直接展开教学，而是为学生们展示了不同国家的不同节日，如圣诞节、复活节、春节、中秋节等，让学生对节日特色产生直接而形象的理解，产生强烈的好奇心。这时，笔者再引出这些关于节日的相关词汇，让学生们学会重点词汇和目标语言，进而组织学生们围绕这些词汇进行进行有效的沟通和交谈，掌握词汇和宾语从句的使用方法。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
二、突出课堂提问环节，引导学生主动学习
在课堂教学中，提问是基础性的环节和不可缺少的过程，因为问题的提出能够直接激活学生的思维，促使学生从被动接受转向主动探究，并推进课堂教学的开展和进行。
因此，初中英语教师应从根本上转变单向传授的教学方式，重视并突出课堂中的提问环节，尝试依据英语教材课本当中的重点、难点知识来精心设计出启发性的问题，并找准时机来进行提问，有效制造课堂悬念，让整个英语课堂更加引人入胜，有效触发学生的求知欲望，调动学生的思考动机，促使学生主动地活跃思维展开对英语问题的分析和探究，实现深度学习。
例如，在教授《What were you doing when the rainstorm came?》时，本节课程的教学目标是让学生们掌握was/were+doing结构，掌握when引导的时间状语从句，锻炼学生们语言综合运用能力。上课后，笔者先带领学生们熟悉本节课程的内容，认识课程中的词汇以及语法。然后，笔者再根据课程内容设置了一些问题，通过问题引导学生们思考，当笔者提出问题后，会给予学生们思考的空间，让学生们围绕问题进行思考。这样，笔者通过突出课堂提问环节，引导学生主动学习，促进了学生的知识理解。
三、精心组建小组活动，活跃课堂教学氛围
小组活动的组织和构建可以直接革新课堂教学的结构和体系，让课堂从封闭转向开放，活跃课堂的氛围并提高教学的效果。所以，初中英语教师需要改变“以师为本”的授课方式，精心地组建小组活动，实施合作化的教学。首先，教师应按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并保证每个学生都有参与和展现的机会；其次，教师需鼓励和引导学生们展开组内的沟通、讨论和交流，开展小组合作活动，促进学生间的思维碰撞和优势互补，活跃教学的氛围，更好更快地完成教学任务，取得理想教学效果。
例如，在教授《Could you please tell me where the restrooms are?》时，为了活跃课堂教学氛围，笔者开展了小组合作探究活动，在上课准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，然后，笔者再根据课程内容为学生们布置探究任务，并给予学生们充足的讨论时间。在这个过程中，学生们积极参与课堂探究，课堂氛围得到了显著的提升。这样，笔者通过精心组建小组活动，活跃了课堂教学氛围。
总而言之，高效课堂的构建是一个复杂且艰巨的过程，是需要广大教师付诸不懈努力的，才能够更好地展现学科的育人功能，促进新课程改革的推进和实施。所以说，作为初中英语教师，我们应当真正把握教育发展和变革的趋势，明确教学的目标与要求，以英语学科特征和学生身心发展状况为此基础和出发点，通过巧妙设置课堂导入、突出课堂提问环节、精心组建小组活动等策略的巧妙运用，来优化整个英语课堂教学的过程，最终顺利实现初中英语高效课堂的构建，促进学生知识与能力的全面发展。
参考文献：
[1]李积国.初中英语高效课堂的教学误区及对策解析[J].课程教育研究,2017(51):146-147.
[2]朱禹龙.初中英语高效课堂策略的研究[J].中国校外教育,2017(S1):75+83.