李海波
安徽省六安外国语学校，237000
摘要：随着当今社会地不断发展和进步，人们对于生活的要求也在不断地提高之中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也是如此。目前教育业地改革要求学生们能够拥有更加全面的综合能力以及素质，教师在进行教学的过程中也应当注重这些方面地培养。对于初中语文这门学科来说，教师在教学的时候大多还采用传统的教学方法，从而无法有效地提高课堂教学的质量以及效率。本文也就侧重于对如何采用多元教学策略开展初中语文教学进行分析，希望能够帮助到有需要的人。
关键词：多元教学；初中语文；教学策略
引言：
多元化教学在如今的教育业中成为了从事者需要重视的一种教学方法，良好地利用该方法能够有效地推动当前语文教学地发展和进步，但是在目前的教学过程之中还存在一系列问题，若是无法有效对这类问题进行解决那么整体教学质量和效率都会大幅度降低。
一、当前教学中存在的问题
（一）受传统教学思想影响
初中这个阶段的教学对于学生们来说起着至关重要的作用，因为学生们即将面临人生中的第一大考——中考，为了能够在中考中取得良好的成绩，学生们的学习压力相对来说也会比较大，因此教师应当开展良好的教学方法来进行针对性的教学[1]。但是目前教学过程之中大部分教师还深受传统教学思想的影响，传统的教学思想就是应试教育思想，这种教学思想会导致教师在教学过程之中只注重教材中内容的讲解，对于一些涉及到教材之外的内容就会选择性略过，从而导致了学生们在遇到类似的问题时无法有效地进行转换最终也是影响了成绩。导致这种问题的原因主要还是部分教师的教龄比较高，传统的教学思想已经根深蒂固，即便想要按照如今新型的教育思想开展教学也容易在实际的教学过程之中受到影响无法及时进行转变。
（二）课堂学习积极性低
语文这门学科是标准的文科，因此教材中的内容相对来说会更加死板和生涩一些，面对这种类型的知识学生们在学习的时候也难免会出现不理解的情况，并且由于其生涩难懂的知识内容会导致部分学生无法适应学习的节奏，学习兴趣相对来说就会低很多[2]。如果教师在这个时候还无法有效地对学生进行引导，那么课堂就会变得毫无生机，学生也不喜欢主动参与课堂中的互动，提问的环节也会变得非常少，整体课程也就形成了一种死板的氛围。还有一些学生会害怕教师的提问环节，对于自己的自信不够教师在这样的过程之中应当引导学生们认识到积极参与课堂互动的重要性。在学习的过程中能够积极参与其中不仅能够锻炼学生的思考能力，同时还能够帮助教师了解和掌握学生的具体学习情况，对于活跃课堂气氛和学习积极性都能够起到非常良好的作用。
二、开展多元教学的策略
（一）挖掘学生潜在优势
如今教育理念不断创新和完善，初中语文在这样的背景之下需要获得更加良好和完善的创新，而因材施教是其中一种非常重要的教学方式。
在因材施教的教学背景之下，教师通过融入多元教学的方法来使其变得更加科学合理，通常来说，教师在开展教学的过程之中可以通过多元课堂教学来深入地挖掘每一个学生的优势以及特点，并且对每个学生也能够拥有全面的了解和掌握[3]。为了达到这样的效果，教师在开展教学应当将多元教学理论作为整体课堂的基础，将全体学生作为课堂的活动对象，然后再对课堂教学环节开展多元化的设计。
例如：在开展《中国石拱桥》这一课程学习中，教师可以提前准备一些我国著名的石拱桥照片或者视频，在课堂上上课的时候就可以通过多媒体等之类的媒介来将这些内容直观的展示给学生们，并且还可以收集一些原理构造分析讲解的视频，在课堂上同样可以播放给学生们观看。在给学生们讲解了石拱桥的原理以及基本外观之后，教师可以给学生们提供一些橡皮泥，让学生们根据自己的想象以及思考来复原自己看到的石拱桥，在这样的一个过程之中教师就可以发现学生们自身潜在的能力。但是在开展教学的时候教师也需要思考如何开展教学内容，如何有效地将这些视频或者图片带入到课程教学之中，同时还需要保证整体的课堂教学过程不会脱离课程的核心内容，从而有效地开展多元化课堂教学。
（二）丰富教学方式
传统的教学过程之中，大部分的教师都是采用非常单一死板的教学方式开展教学，这种教学方式无法有效地提起学生们学习的兴趣以及积极性，针对这种情况教师需要及时进行解决[4]。传统教学模式之中大多都是让教师作为课堂教学的主体，而学生们更多是被动接受知识，这样的过程之中学生们即便产生了问题也无法有效地提出，教师也因为这种的教学模式无法及时了解到学生们学习过程中存在的问题，学习的效率和质量也就降低了很多。为了解决这种问题就需要通过丰富教学方式的方法来进行解决。
例如：在开展《皇帝的新装》这一课程时，教师在教学的过程中不仅可以通过多媒体的方式来使得整体的故事讲述变得更加生动有趣，同时还可以通过开展表演的形式来进行教学。在教学的过程中，教师先让学生们通篇阅读课文，在对一些基本的知识内容进行讲解之后就可以给学生们留出足够的时间，可以让其分组进行讨论，将自己学习到的知识内容以及理解进行分享和探讨，从而完善自身存在不足的地方。之后再利用这种分组的方式来选出一些小组对课文的内容进行表演，不同的小组表演起来会存在一些差异性，因为其中包含了各自的理解以及感悟，因此在经过表演之后可以更加有效地表达其中包含的寓意。通过这类方法来开展教学不仅能够有效加强学生们对于基础知识的掌握，同时还能够培养良好的课堂学习氛围。
三、结束语
总而言之，在如今的教育行业之中，传统的教学方式已然无法收货良好的效益，为了帮助整体课堂教学取得更加有效的成果，教师应当在教学的过程中融入更多多元化的教学方式以及教学内容，通过这样的方法来开展教学也能够有效推动课堂质量和效率，从而为社会发展输送更多人才。
参考文献：
[1]蔡金弟.初中语文多元教学策略构建高效课堂微探[J].课外语文,2018,000(003):106-108
[2]王健.浅谈初中语文课堂有效教学策略[J].考试周刊,2018,000(027):55-59
[3]韩雪.初中语文课堂多元教学策略研究[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,000(009):20-26
[4]杨娣.初中语文课堂中多元教学策略的运用[J].中外交流,2019,026(038):334-339