黑庆香
绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：语文作为教育体系中一门基本学科，在学生学习的过程中起发挥着重要的作用。但是，传统的初中语文教学课堂上，还是存在很大的问题，例如，老师一味地向学生灌输理论知识，忽略学生主动性方面的培养，在这种教学模式下，教学质量以及教学效率得不到有效提升。所以当前，转变语文教学思维模式是关键。对此，本文就以“互动创新”式语文教学思维模式展开详细分析，从初中语文教学的现状出发，提出“互动创新”式初中语文教学思维模式的路径，下面将对此详细分析。
关键词：互动创新；初中语文教学；思维模式
引言：
初中语文教学是学生在学习过程中一个重要阶段，对初中生的价值观和个人思想的形成有重要影响。对此，一定要给予充分的重视。随着新课标语文教学新要求的提出，现在语文教学中更加重视学生的实践、听说、积累等各项综合运用能力的提升。在学习方式上，也由原先的被动接受转变为主动、合作学习新形式。
为此创新初中语文教学思维模式，建立了“互动创新”式教学思维模式显得尤为重要，希望本篇文章的写作，可以给人们提供有价值的参考。
一、初中语文教学模式发展现状
新课改的不断推进，使得人们对初中语文教学重视越发重视，教学内容相比以前有了创新，教育水平也获得了很大的提升。但是，根据调查发现，现在我国初中语文教学模式在实际教学过程中还是面临不少的问题，首先是从学生角度来说，初中生思想还较为稚嫩，因为他们刚从小学升入初中，在学习上还是保留着小学时的学习习惯。而且在小学教学模式中，语文授课内容相对简单，对学生要求较低，但是，在初中的语文学习课程中，要考虑的方面很多，学生在学习上很多都不能快速的适用。其次在教师的角度来看，很多初中语文教师的思想认识不正确，对语文教学重视程度不够，他们认为要考虑班级学生的综合发展，在他们自身思想上就更重视化学、物理这些教学困难的学科，在平时的语文教学课堂过程中，也更多的是让学生反复的背诵和朗读课文，忽视了课文内容的乐趣，老师一味地进行理论教育，学生被动接受语文知识的学习，学习的积极性降低。最后就是评价体系方面，传统的评价方式都是以学生的成绩高低来作为衡量的依据，随着新课改的发展，人们开始注重学生综合素质和各种能力的提升，传统的评价体系已经不再适合当前的发展，只有不断完善评价鼓励体系，提高学生的自信心，促进他们健康发展。
二、建立“互动创新”式初中语文教学思维模式的路径方法
（一）增强学生课堂主动性
为了更好的建立“互动创新”式初中语文教学思维模式，采取科学有效的路径方法是关键所在。
这就需要教师重视起来，首先要激发学生对于语文学习的兴趣，只有这样才能更好地促进教学开展，因此增强学生课堂主动性是重要的一点。在传统的教学课堂中，很多教师都看不到学生主体性发挥，他们大多在课堂上占据主导地位，在讲课过程中完全按照自己的节奏，忽略了学生课堂上主观能动性的发挥，并没有从学生角度进行有效思考，不考虑学生对课堂的喜爱和接受程度，严重的影响了教育事业的发展。对此，只有明确认识到学生才是课堂的主体，教师应该发挥积极的引导、辅助作用，在合适的时机给他们正确的引导和专业性的检疫，才能够让学生明确语文学习的方向，同时也应该注意，不能对学生给予过多的干涉，否则学生的辨别能力和思考能力也会有很大的损失。其实增强学生课堂主动性的方法有很多，教师可以做好充分的课前准备，准备一些和课堂内容知识相关的课外知识，在课上生动形象地讲述给学生听，例如，在学习《渔家傲》这部分内容时就可以利用这一点，教师在上课之前提前准备一些关于李清照和她丈夫赵明诚之间的爱情故事，通过对故事的讲述，不仅能够有效的激发学生的兴趣，还能够清楚的让学生了解作者的经历和课文内容，帮助他们更好的深层次理解内容，促进学习的效率的提升。
（二）增强教具的创新性使用
其次，增强教具的创新性使用也能够在很大程度上促进“互动创新”式初中语文教学思维模式的开展。在初中语文的教学改革的实际过程中，教师可以充分的利用与课程内容相关的教具给学生进行展示，来增加与学生之间的互动交流。语文教学相比其他学科，例如数学、物理这些科目能够使用的教学工具本来就比较少，教师可以发挥的空间也十分有限，对于这一问题，教师可以结合课堂具体内容，给学生留下展示作业，让学生自己搜集相关内容的资料，可以制作手抄报或者PPT等方式，在课堂上与全班同学进行讲解、交流，让全班同学共同学习。例如，在学习《富贵不能淫》这一内容时，教师就可以布置课下作业，让学生在课下制作手抄报，在课上通过讲授课程让学生们知道文章所表达的深层次内容，然后在查找一些典型人物，制作手抄报。通过这种方式不仅可以在很大程度上促进学生创造能力、思考能力的提升，还能有效的帮助学生共同进步。
（三）改善教学评价体系
教学评价体系也是不能忽视的一点，只有将这种评价体系进行不断的创新完善也是重点。传统的教学评价方式不再适用当前发展，将成绩的高低当作评估标准，忽略了学生各方面能力的培养。对此，教师应该对学生的能力水平进行及时地评价和鼓励，促进学生全面综合地发展。例如，在学习《观沧海》这首古诗时，教师在课堂上可以让学生体会古诗的意境和作者所要表达的情感，让学生分小组朗读课文，通过朗读，教师可以清楚地知道学生对课文的学习和理解情况，对学生的阅读进行评价，增强他们的自信心，也能促进学生的积极性。
三、结语
初中语文是整个教育体系中重要的一门课程，只有不断地实现互动、创新，促进语文教学模式的改革，创新教学思维模式，才能使我国语文教育事业获得更好的发展。
参考文献：
[1]段有福．重视教学发展，创新教学模式——以初中语文互动教学模式为例［J］．华夏教师,2018(35):32-33．
[2]肖虹．创新初中语文互动教学的综合性策略［J］．语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(08):59-60．