卫艳
山东省济南市长清区职业中等专业学校250300
摘要：在中职语文课堂的教育实施过程中，教师需要借助阅读教育活动引领学生参与文学品味，鼓励学生在丰富多样的文学作品中实现阅读能力的提升和个人素养的完善。同时，为了提升阅读教育的效果，教师需要借助多媒体资源的应用激发学生的学习兴趣、借助阅读技巧的教授帮助学生提升阅读效率、借助阅读习惯的养成完善学生的阅读素养。
关键词：中职；语文；阅读能力
阅读能力的优劣不仅直接关系到中职生语文学习水平，也将影响到学生在后续各学科知识学习中的学习效果。因此，语文教师需要在语文学科的教育过程培养学生的阅读能力，帮助学生在多元化的阅读参与中实现阅读水平的逐步精进。同时，为了达成良好的阅读教育效果，教师可以借助与阅读内容相关的多媒体资源展示激发学生的学习兴趣，促使学生主动在文学作品中徜徉；教师可以借助阅读技巧的详细分析帮助学生掌握正确的阅读方法、促使学生得心应手地完成阅读；教师可以借助阅读习惯的培养建立学生的阅读素养，帮助学生养成热爱阅读、善于阅读的良好习惯。
一、阅读兴趣的有效激发
兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。在语文课堂上，教师为了激发学生的阅读参与兴趣，可以通过多媒体资源的展示吸引学生的注意力、引领学生在多媒体观察中感受到语文课堂参与的趣味性。接着，教师可以在多媒体资源播放完毕后引领学生阅读与之相关的课文，鼓励学生在课文欣赏中实现阅读能力的充分锻炼。
例如，在学习《故都的秋》这篇课文时，笔者为了激发学生的课堂阅读兴趣，就借助多媒体视频的播放请学生欣赏。在多媒体视频当中，学生可以看到北京的秋天。视频中的场景包含了北京很多地方的景色。其中有满山的红色枫叶、有秋风萧瑟中吹展的五星红旗、有秋风中北京有些萧瑟的街头、也有秋天火锅店里热气腾腾的烟火气。经过视频的观看，笔者询问大家：北京的秋天是什么样的？有的学生说有点冷；有的学生说很美；还有的学生表示虽然植物落尽、有些萧瑟，但是人们的生活热情依然高涨。笔者肯定了学生的见解，并询问学生是否想要了解郁达夫先生笔下“故都的秋”是什么样的？学生经过视频观看，十分想要了解郁达夫先生眼中北京的秋天有什么特殊之处，于是便兴趣高涨地投入到语文课文的阅读和欣赏中。经过课文的阅读和欣赏，学生不仅感受到课文与视频中完全不同的秋天景象，还深深感受到了郁达夫先生内心的悲凉和无望。可见，学生在多媒体视频的帮助下建立了浓厚的阅读兴趣，主动借助课文的阅读和欣赏与视频中展示的内容加以比对和分析。最终，学生完成了阅读欣赏，实现了阅读能力的锻炼。
二、阅读技巧的熟练掌握
很多中职生在语文学习参与中表示自己虽然对阅读很感兴趣，但是却不知道正确的阅读步骤是怎样的。针对这种情况，教师需要借助阅读技巧的教授引领学生参与阅读，鼓励学生在正确的阅读方法帮助下积极投入到文学作品的欣赏中。经过有效的阅读技巧应用，学生将更高效地投入到文学作品的欣赏和品味中。
例如，笔者在阅读教育中发现班级中很多学生都不具备良好的阅读技巧，这就导致学生在长时间的阅读中收效甚微、无法实现阅读能力的提升。针对这种情况，笔者请学生在阅读时手中拿着一根铅笔，针对自己认为无法理解、觉得描写精彩的片段加以勾画。在阅读完成后，学生需要结合阅读问题进行针对性分析，在原文中找到问题对应的位置，凝练问题的答案。同时，学生需要针对自己在阅读中不理解的地方进行反复阅读、与他人讨论，以求达成文学作品的全面理解。此外，学生还需要在阅读完成后对于勾画出来的好词好句加以积累，并在此过程中实现文学创作素材的逐步丰富。经过阅读技巧的掌握和应用，学生的阅读效率和阅读效果均将得到有效提升。
三、阅读习惯的逐步建立
教师需要借助每天持续性的阅读训练对学生进行教育引导，帮助学生逐步在阅读参与中养成良好的阅读习惯。经过持续性的阅读参与，学生不仅能自主领略文学作品中的美感和趣味，也能够建立阅读成就感，进而形成自主参与阅读的良性循环。最终，学生将在阅读参与中建立起良好的阅读习惯、实现阅读水平的稳步提升。
例如，笔者请学生每天在家庭中完成作业之后拿取一本自己感兴趣的书籍进行20分钟的自主阅读。一开始，为了保证学生的阅读效率。笔者会要求学学生将阅读打卡照片发放到班级群中。实施了一段时间之后，笔者发现越来越多的学生开始自主打卡、能够在没有笔者提醒的前提下将自己阅读的书目和书页发放到班级群中以供笔者监督。久而久之，笔者发现学生建立了良好的阅读兴趣、产生了强烈的阅读荣誉感——他们会在阅读交流活动中展示自己的阅读收获。可见，阅读习惯的培养将帮助学生建立良好的阅读主动性、切实提升学生的阅读能力。
综上所述，中职语文教师为了提升学生的阅读能力，需要借助多元化阅读活动的组织和实施对学生进行教育引导，鼓励学生在文学作品的欣赏、品味和学习中感受不同文学作品中蕴含的美感和魅力。久而久之，学生将在教师的教育引导中建立阅读兴趣、提升阅读效率，且能够积极选取自己感兴趣的文学作品进行阅读和欣赏。经过丰富的文学阅读、借助多元的阅读体验，学生的个人视野将被有效拓展、学生的良好品行将得到逐步建立。最终，学生将成为知识面广、内心富足的优秀学生。
参考文献：
[1]陈强.有效阅读在高中语文教学中的应用[J].名师在线,2020(18).
[2]倪秋霞.高中生阅读能力提升途径之探究[J].名师在线,2020(17).