靳晓娟
吉林省通化县综合高级中学 吉林省 通化县 134100
摘要：以学生为中心的高中美术教学既有利于顺应新课程改革的方向，又能够实现培养学生的美术综合素养的教学目标。高中美术教师应当树立以学生为中心的教学理念，运用以学生为中心的教学方法，培养学生自主欣赏和创作的能力，通过教学推动学生的全面发展，充分的提升课堂教学的效率。
关键词：学生主体；高中美术；个性发展；自主学习
以学生为中心的课堂教学需要教师充分发挥学生的主观能动性，结合学生的实际学习情况选择教学内容，重视学生的个性发展，围绕学生展开教学内容。这一教学模式符合教育发展的方向，是教师提升学生适应社会需求的能力的有效方式，高中美术教师应当探索创新以学生为中心的教学方法，以展现美术教学的价值。笔者结合教学经验，对以学生为中心的高中美术教学进行研究，以其能够提出一些创新性的措施。
一、加强对学生个性发展的重视
教师在进行高中美术课程的教学时，应当尊重和重视学生的个性发展，掌握每一位同学的长处和短处，在教学中引导他们发扬自己的优势，弥补自己的弱势，了解每个学生不同的想法和美术思维，为学生创造表达自己内心想法的机会，给予学生发挥想象力和创造力的自由空间，重视培养学生的发散性思维。这样有利于教师践行因材施教的教学思想，加深学生对美术知识的认识，增强学生的个性思维和表达能力，实现尊重个性、培养个性和发展个性的教学目标，顺应学生是教学对象的教育本质。
比如学习“与时俱进—木刻、漫画、现代雕塑”这一课时的内容时，教师可以让学生根据自己的兴趣自主的选择自己喜欢的项目，对相关的美术作品进行欣赏和评述，如某位同学比较喜欢漫画，其就可以选择对《海贼王》这一漫画作品进行欣赏和评述，讲述一下路飞笑对死亡和永不言败的精神，带领其他同学了解一下其中的人物设定、场景设定和地理设定等。对于喜欢木刻和现代雕塑的同学，教师也可以让其选择《秋色斑斓》、《思想者》等作品进行欣赏。通过这样的方式，我们就可以推动学生个性的发展，充分激发学生的学习兴趣，能够实现在帮助学生丰富美术知识的同时，尊重其个性发展的教学目标。
二、引导学生进行自主学习和讲解
在以学生为中心的教学理念的指引下，高中美术教师应当改变传统的教学模式，将自己讲解的方式转化为教师和学生共同讲解的方式，充分的发挥学生的课堂主体作用，让学生在课堂学习的过程中进行思考和讨论，为学生创造讲解美术知识、欣赏和评述美术作品的平台，认真观看学生的自主学习和讲解过程，对优点进行表扬，对缺点进行指正。通过这样的方式，高中美术教师能够充分的践行以学生为中心的教学理念，深化学生对美术知识和美术作品的理解，培养学生的综合素质能力。
例如学习“美在民间—中国民间美术”的相关知识时，教师可以引导学生在课前搜集中国民间美术的基本理论概念、常见形式、优秀作品等，然后在课堂上让学生对搜集的知识进行自主展示，组织学生对平面造型、立体造型、综合造型等基本知识进行讲解和补充，以此来充分的开拓学生美术思维，发挥其自主学习和展示的能力，加强其对民间美术是由人民群众创作的用于美化环境、丰富民间活动的美术的认识。通过引导学生自主学习的方式，教师能够更全面的将民间的剪纸艺术、泥塑艺术、皮影艺术的知识内容传授给学生，践行以学生为中心的教学思想。
三、适当的打破美术教学的空间限制
高中美术学科的教学不同于其他文化学科的教学，教师需要培养学生的开放性思维，为学生创造能够激发创作灵感的学习环境。学生有时在创作美术作品时，需要参照实物，发现发人文景象和自然景象的美。针对这一情况，教师应当适当的打破教学的空间限制，拓展学习空间，带领学生到教室以外的环境中进行学习，使学生对人们不同的行为动作、花草树木不同的形态等内容形成更为直观的认识，以此来践行以学生为中心的教学理念，尽可能的满足学生合理的学习需求，创新高中美术教学的方法，这样有利于顺应美术教学的特点。
比如教师在教授学生“油画”的相关知识，组织学生进行油画创作时，可以带领学生们走出教室，到校园内进行创作，让学生自主的发现自己想要描绘的自然景象或者人文景象。学生在校园内可以亲眼观察高大的树木、美丽的花草、鳞次栉比的教学楼、来去匆匆的学生等景象，从而产生更加直观和真实的感受，激发油画创作的灵感。如某位同学创作了一幅内容为朝阳照射在教学楼上，教学楼下是众多的学生正在抱着课本匆匆走来的油画作品，旨在说明在众多学生的感染下，早晨的校园显的更加朝气勃勃。通过突破美术教学的空间限制，教师能够更加充分的激发学生的形象力和创造力，使学生在进行美术创作时产生更加真实的感受。
总之，以学生为中心的教学思想符合当前高中教育的要求，有利于提升学生的美术欣赏和创作能力。教师应当不断的创新以学生为中心的教学方法，将学生作为美术课堂的主体，培养学生的美术创造能力，提高课堂教学的效率。
参考文献：
1.陈丽萍.浅议高中美术贴合学生生活的教学可能性[J].黑龙江教育(理论与实践).2017,(11).
2.张源新.探究高中美术教学与学生作品赏析能力的培养[J].文化创新比较研究.2017,(32),