刘荣新
新疆阿勒泰地区哈巴河县高级中学 新疆阿勒泰地区
摘要：随着教育改革的不断推进落实，在高中地理教学中更加侧重对学生核心素养的培养，高中地理教师应该及时转变教学策略学习先进的教学方式，从重视学生的卷面成绩向重视学生的能力发展过渡。本文以学生的全面成长为出发点，结合实践教学经验，就高中阶段的地理教学策略进行了探究，希望能为我国素质教育的推进贡献一份力量。
关键词：核心素养；高中地理；素质教育；教学策略
高中阶段的地理核心素养主要包括人地协调观、地理实践能力以及综合思维，这就要求教师在教学实践中既要夯实学生的基础知识，也要培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。地理课程作为高中课程体系中的重要部分，对推动学生全面发展有着至关重要作用。但是在高中地理的实际教学过程中教师受到多方面因素的限制，导致培养学生地理学科核心素养的教学活动质量一直得不到提升。这就要求教师一改单方面地考虑“怎么教”，更要关注学生“怎么学”。
一、激发学生兴趣，引导学生主动求知
学生在学习地理知识的时候，想要提高效率取得优秀的成绩，必然离不开兴趣的趋势。抛开兴趣谈教学，犹如对着盲人跳舞蹈，不顾及学生的学习主体地位，那么保证课堂有效性就只能是一句口号。使课堂氛围变得有趣起来对于教师和学生来说都有着必要性，在活跃有趣的课堂中，教师的教学热情会更加高涨，学生的学习欲望会更加强烈。例如在学习《宇宙中的地球》这节课时，学生们需要记住八大行星的相对位置以及质量的大小，如果单凭死记硬背那么过程就会枯燥且效率低下。教师可以创新教学思路，让学生在动手实践中形成记忆，要求学生在课余时间利用废报纸、水彩笔、胶带等工具按照行星的相对大小去制作模型，并完成对模型的上色。在制作好模型之后，在模型上标注出行星的名称以及质量数据，最后按照顺序排列摆放，在这一过程中，学生既能够感受到动手的趣味，又能够提高记忆效率。除此之外，当教师详解地球上的主要地形地势以及山川河流分布时，学生还可以根据教师的讲解在地球模型上勾画出大致轮廓，相较于观察地球仪，更容易帮助学生在脑海中形成空间感。
二、打造信息化课堂，优化学生体验
随着科技成果的不断普及，各个行业中都一定程度上渗透了信息化技术，教育教学领域也不例外，教师需要积极利用这些新的教学技术，打造信息化课堂。
就目前阶段而言，部分教师对于多媒体教学设备的使用仍然不够熟练，功能开发力度也不够，仅仅是相当于将原本计划写在黑板上的内容誊到了PPT课件上，并不利于提升学生的学习体验。高中阶段的历史知识涉及许多作图的内容，不同地区的环境风貌以及人文特色也十分依赖图片和视频的展示，这与多媒体教学设备十分契合，教师要寻找到地理知识与信息化教学设备的结合点，为学生打造信息化课堂，优化学生的课堂体验。例如在学习《荒漠化的防治》这节课时，教师可以先为学生播放一段我国西北地区荒漠化的视频，让学生直观地感受到荒漠化的危害，激起学生对环境保护的意识。在观看完视频之后，教师可以要求学生根据视频中的内容总结沙漠化形成的自然因素。最后教师进行总结，形成荒漠化的基本条件是干旱、形成荒漠化的物质基础是地表物质松散、形成沙漠化的动力因素是大风吹扬，这时候学生形成的理解会更加深刻。
三、践行个性化教学，开展小组互助
学生之间的思考方式和思考习惯大都不同，也不可避免的存在水平差异，教师要善于发觉不同学生的思维方式，尊重每个学生的思维特点，教师要针对不同的学生运用不同的教学方式。一般来说，细心、有耐心的同学在踏实背诵人文地理知识方面有优势，而思维能力较强的学生则更加擅长自然地理中的计算类题目。教师应该看到不同学生的长处，并鼓励他们发挥好自己的优势，同时补齐自己的弱项，这样学生才会逐渐形成自己的核心能力，进而对地理学科有自己的理解和心得。举例而言，教师可以在班级内部组建互助小组，挑选出能力较强的学生担任组长。假设A同学擅长“工农业布局”相关的知识，那么教师就可以要求他担任这部分知识的组长，帮助其他学生学习；假设B同学擅长“大气圈与天气系统变化”相关的知识亦然。小组的成员可以随时做调整，如果哪位同学有意自我展示，想要分享知识，教师可以鼓励他负责起某一块的知识。在这种教学组织形式下，所有的学生都能更好地发挥自己的特长，在相互帮助中实现共同进步。
结语：
综上所述，在高中阶段的课程体系中，地理知识有着重要的地位，既关系着学生的升学考试，也与学生的个人素养成长息息相关。高中学生地理学科核心素养的提升，绝非依靠“题海战术”就能做到，它离不开学习思维与经验的积累沉淀，也离不开兴趣爱好的引导。教师在教学实践中，一定要关心学生兴趣的培养和能力的提升，帮助学生形成热爱自然环境的人地协调观，以及地理实践能力和综合思维能力。具体而言可以从打造信息化课堂、引导学生主动求知、落实因材施教小组合作等方面开展工作。
参考文献：
[1]陈燕燕.高中地理核心素养的培养[J].中外交流,2018,(49):196-197.
[2]何孝芬.刍议高中地理教学中学生的核心素养[J].散文百家（下）,2018,(12):234.?