杨亚辉
南充市高级中学 四川省南充市 637000
摘要：随着科学技术的发展，多媒体在教学领域得到了非常广泛的应用。在高中地理教学中，教师也可以发挥多媒体的优势，促进教学质量的提高。本文首先分析了在高中地理教学中应用多媒体教学的优势，然后分析了如何在教学中合理的应用多媒体。
关键词:多媒体；高中地理教学；应用
前言:在新课程背景下，对高中地理教学提出了越来越高的要求。针对目前高中地理的教学现状，教师需要在教学方式上做出适当的改变。多媒体是一种新颖而有效的教学手段，在教学中应用这种教学方式具有重要的意义。因此，在高中地理教学中，教师也应该合理的应用多媒体来提升教学的效率。
一、在高中地理教学中应用多媒体教学的优势
（一）有利于学生认知发展过程的实现
多媒体具有形象直观的特点，能够帮助学生更加清楚的认知所学的知识。教师在地理教学中可以通过动态的方式来呈现教材中的内容，让学生学习知识的过程更加具有生动性。这样一来，学生在学习知识的过程中就会获得更多的乐趣，并且会产生更多的学习热情，促进学生认知水平的提高。
（二）有利于达到图文统一的效果
在地理教学中，地图是非常重要的学习材料，其中包含了非常丰富的地理知识。如果学生能够在学习地理的过程中合理的应用地图，往往会达到事半功倍的效果[1]。然而，仅仅依靠教材并不能真正发挥图片的作用。倘若教师能够应用多媒体来结合图、文、声、像，往往会达到更加理想的教学效果。
（三）有利于培养综合型的人才
教学的主要目的就是让学生学习更多的知识，将学生培养成材。高中生往往非常渴望学习新知识，但是又比较活泼好动，在上课时不能完全集中自己的注意力。再加上有些学校对于地理教学不够重视，很多学生都存在着偏科的情况。在教学中引用多媒体，能够激发学生的学习欲望，促进学生综合能力的提高。
二、在高中地理教学中应用多媒体教学的策略
（一）应用多媒体创设教学情境
在新时期的教学中，情境教学法是一种十分有效的教学方法。在创设情境的过程中，教师可以发挥多媒体的作用，将教学内容用更加生动、形象的方式展示出来，让学生产生一种身临其境的感觉。通过这种方式，能够让学生对难以感知的地理现象有更多的了解，将学生带入到特定的教学情境中，将学生的学习积极性充分的调动起来。因此，在开展高中地理教学时，教师可以应用多媒体来向学生传递信息，吸引学生的注意力，促进课堂教学质量的提高。
比如，在学习“位置、疆域和行政区划”这一内容的时候，很多知识点都需要学生进行记忆，而课堂教学的时间是有限的。基于这种情况，教师可以将中国的行政区通过动画的形式表示出来，让学生进行拼图比赛。通过这样的教学方式，能够将学生的学习积极性充分的调动起来，并且让学生快速的掌握所学的知识。
（二）应用多媒体激发学习兴趣
在学生的学习过程中，兴趣是非常重要的影响因素。只有学生有了足够的学习兴趣，他们才会产生更多的学习动力。因此，在高中地理教学中，激发学生对于地理的学习兴趣是非常必要的[2]。多媒体能够为学生展示具有生动性和形象性的教学画面，将知识点清晰的展示在学生面前，让学生能够从视觉和听觉两方面获得体验，提高学生的学习积极性，促进教学质量的提升。因此，教师可以在教学中应用多媒体，将原本单调的知识通过具体的形式为学生展示，让学生在上课时能够更加专注，从而对所学内容产生足够的学习兴趣。
比如，在学习“自然灾害及其影响”这一内容的时候，教师可以在备课的时候搜集一些与自然灾害相关的图片或者视频。在上课时，教师可以为学生播放这些资料，用动态的画面吸引学生的注意力，让学生对自然灾害有更多的了解。通过这种教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进教学目标的完成。
（三）应用多媒体设计教学方案
在高中地理教材中，为教师提供的都是基本的教学内容。这就需要教师将自己的潜力发挥出来，发挥多媒体的作用对教材进行创造性的使用，用动态的形式展示静态的内容，激发学生的探究欲望[3]。对于学生应该牢记或者不易理解的教学重难点内容，教师可以将其制作成多媒体课件，为学生提供更多思考和探究的机会。同时，在多媒体课件中，教师还应该为学生设计一些问题，让学生在分析问题和解决问题的过程中进行动态化的学习，提升学生的学习效率。
比如，在学习“常见的天气系统”时，教师可以应用多媒体为学生展示冷锋和暖锋的形成过程，引导学生进行观察。在学生看课件的过程中，教师可以向学生提问：“冷锋和暖锋都是怎样形成的？有什么相同点和不同点？”。在学生理解了这个问题之后，教师再让学生思考一下锋面气旋的形成，并且将其移动的情况展示给学生。通过这样的方式，可以有效的锻炼学生的思维能力，提升课堂教学的效率。
结论：总而言之，在高中地理教学中应用多媒体这种教学手段具有十分明显的优势。因此，教师应该紧跟时代发展的步伐，在教学中对多媒体进行合理的应用，发挥多媒体的作用来激发学生对于地理的学习兴趣，将学生快速带入到学习情境中，弥补传统教学中的不足，从而帮助学生更好的理解地理知识，提升学生的学习效率，促进高中地理教学的发展。
参考文献:
[1]张成蒙.探究式教学在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育,2020(03):60-61.
[2]温江仁.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].当代教研论丛,2020(01):107.
[3]陈杰,王巨媛,翟胜.多媒体技术在高中地理教学案例设计中的应用——以“自然界的水循环”为例[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(11):86-88.