贺瑞玲
山西省临汾市 襄汾县实验高级中学校
摘要：班级管理是高中班主任工作内容的重要组成部分。良好的班级管理可以改善班级学习氛围，提高班级凝聚力。在此，根据一定的教学管理实际经验，本文从“加强与学生之间的沟通交流”“有效建立班级管理制度”“和家长、科任教师共同努力”三方面出发，对高中班主任的班级管理工作进行了一定的探讨，希望能够为广大高中班主任提供参考。
关键词：高中；班主任；管理工作；沟通；制度
对于班主任来说，管理班级是一项艰巨的任务，尤其是对于高中班级来说，这是因为高中生的身心发展相对比较成熟，在各方面都有了自己的认识和想法。因此，作为高中班主任必须投入更多的时间和精力来创新管理方法，勇于探索和思考，切实从高中学生的发展特点出发，来优化班级管理工作，以良好的班级管理为学生的学习和生活保驾护航。下面，本文也从三方面出发，对高中班主任管理工作的开展提出了一些建议。
一、加强与学生之间的沟通交流
班主任管理工作有效开展的基础就是加强和学生的沟通与交流，只有通过有效的沟通和交流，才能对学生更为深入地了解，从而开展有针对性的管理工作，并及时调整管理方法和策略。班主任需要对学生的学习和生活状况进行深入的了解、掌握，比如学生在学习方面有什么困难，在生活方面有什么烦心事等。同时不仅需要深入了解学生的个人信息，还应该对学生的家庭情况进行了解，让学生对班主任给予的关爱有更加真切的感受。
例如，班主任首先可以从倾听学生入手，组织一些倾听活动，比如定期收集学生的对于班级各方面的意见。在倾听中发现问题，帮助学生解决问题，如此在拉近与学生距离的基础上提升沟通质量。其次，班主任要认识到与学生的沟通不是随时随地就能进行的，而是要在合适的时间、合适的地点进行。比如，在课堂教学活动开展中，一名学生反映同桌打扰了自己的学习，那么此时与学生沟通显得过犹不及，不仅会影响课堂教学进展还会分散其他学生的注意力。所以，班主任要在课下与这两名学生沟通，就为什么不认真听课进行交流。同时，当与一些犯错误的学生交流时，班主任不能仅仅责怪他们，也要了解他们的处境，分析他们的原因，使他们体会到班主任正站在他们的角度来帮助他们。
二、有效建立班级管理制度
“没有规矩，不成方圆”，作为一名高中班主任，在班级管理过程中，必须制定一些规章制度。需要注意的是，在制度建设方面太苛刻会使高中生感到反感，但太温柔又无法有效地规范他们的行为。所以班主任要深入了解班级学生的特点，提高制度建设的有效性。
为此，班主任可以让学生们参与到制度建设中来，让每个人都对班级制度建言献策。这样一来，制度就变成了大家的制度，有效促使他们遵循自己所参与制定的制度，以使班级制度不会只是空谈。
例如，在班级卫生方面，班主任可以共同和学生商量卫生值日的制度和标准。对于卫生打扫，可以从地面、窗台、黑板、讲台等多方面建立一定的考核标准，如果有小组在这些方面没有打扫干净，是要承担一定的责任的。而对于卫生维护，每个人都有一定的义务，比如不随地乱扔垃圾等。毕竟现在的高中生很少做家务，在卫生方面可能比较粗心大条，但只要通过一定的制度规范，相信每个人都不会再逃避责任。又如，在班级纪律方面，班主任也可以听取学生的意见，让他们讨论怎样建立纪律制度是合理的，同时也能够积极遵守。这样，将学生融入到班级制度的建设方面，改变班主任“一言堂”的局面，可以很好地让学生意识到自己是班级的主人，转变他们对班级制度的态度，使其在制度遵守方面更为积极。
三、和家长、科任教师共同努力
班主任的班级管理工作并不是一个孤立的过程，在这个过程中，除了要认识到学生的参与外，还离不开学校和家长的共同努力。因此，为了保证高中生的健康发展，班主任与家长、科任教师必须共同努力，通过多方沟通达到良好的班级管理效果。为此，班主任应成为多方之间的纽带。首先，班主任应加强与科任教师的沟通，了解学生在学科方面的问题，并掌握班上的教学动态。其次，要加强和家长的沟通，了解学生在家中的情况，同时积极发挥家长的影响作用。如此，共同为学生的管理工作努力。
例如，当一些学生对班上的其他科任老师有意见时，班主任应该充当两者之间的桥梁，发挥中间作用，了解学生的问题所在，比如究竟是不喜欢教师的哪些做法（如拖堂）。班主任只有通过发挥自身在两者之间的桥梁作用，才能切实解决问题，促进班级学习的有效开展。又如，在家长方面，班主任可以通过家长会等了解学生家长方面的问题。班主任要指出家长在与孩子沟通中存在的问题，比如避免过度地指责学生，过高地要求学生，也不能包庇学生的错误，要以平等沟通的方式解决问题，认识到家庭教育在孩子成长交流中的重要性。这样一来，通过多方联动，相互尊重和相互信任，才能提高班级管理的质量，切实促进高中生的发展。
总而言之，班主任对班级管理有直接影响，要能够本着认真负责的态度，深入结合学生的特点和需要，并使用适当的方法建立更好的班级并带领班级走向成功。
参考文献：
[1]刘艳朋.新时期如何做好高中班主任管理工作[J].中国校外教育，2017（36）：27.
[2]王辉.浅析高中班主任班级管理工作的有效开展[J].中国校外教育，2017（35）：25+67.