邢美凡
云南省德宏州芒市职业教育中心 678400
摘要：将精细化管理与班级管理融合在一起，不仅可以提高班级管理的有序性和规范性，同时还可以促进班内各项事务贯彻落实。精细化管理模式对于班级管理的大方向确定有着明确的指导意义，同时这种模式可以更好的把握学生存在的差异性，能够结合学生实际情况制定出更加合理的教学计划，促进学生成长有着极大的益处。本文以中职学校为研究中心，对其中开展的精细化管理的意义和途径进行探析。
关键词：中职学校；精细化管理；班主任
引言：中职学校的学生学习目标和任务与普通学校的学生是不一样的，所以管理起来也是不一样的，从现实层面上来看，中职学校的学生因为鱼龙混杂，自律性较差，所以管理起来难度较大。就其自己本身而言，其与普通学校的学生的自我认知也存在一定的差别。所以，在开展班级管理工作时，需要班主任格外关注每个学生的情况，尊重学生之间的差异化，开展精细化管理，进而保障中职院校学生的班级管理情况得到改善。
1、采用精细化管理模式的重要意义
1.1对学校
学校想要越办越好，就必须打好基础。而对于学校来说，学校的基础就是学生。扩大规模不是学校越办越好的一定标准，反而是学生发展越来越好，办学质量越来越高，才是学校发展的根本。中职学校与其他学校相比较，要明白自身的发展特点与办学特色，不要一昧的去重复普通学校的路子，生源不同，发展重点不同，管理模式也是不相同的。从学校角度出发，学校也是需要精细化管理的，精细到某个年级，某个班，某个老师，某个学生，这是学校发展的重点。
通过开展精细化管理，将班级管理的质量提上去，在学校内形成积极氛围，在此基础上才能再去谈其他的东西，比如创新，假如基础不稳，自身的特色无法形成，那么学校再如何发展也只有空架子。通过精细化管理优化学校氛围环境，可以给学生带来良好的引导作用，帮助培育创新型人才，符合社会的需求，帮助学生找到属于自己的发展之路，实现自我价值与社会价值，如此才是中职学校办学的关键。
1.2对班主任
班主任与一般学科老师不同的是，班主任需要付出更多的努力，兼顾班级的管理等。新时期下对中职院校的班主任提出了更高的要求，需要班主任不断提高学生的成绩，促进学生的全面发展。通过开展精细化管理模式，拉近师生之间的距离，老师可以更好的观察同学们，指导同学们在学习上存在的问题，引导同学们走向正确的发展之路。精细化管理模式可以帮助老师提高自身的业务能力、工作质量，而且通过精细化管理模式，还可以教老师本身的管理能力、思想素养等完美展现。所以，对于班主任来说，开展精细化管理模式可以降低自身的工作难度、提高岗位体验感，真正发挥老师的引导作用。
1.3对学生
管理的受教群众是学生，受益群众同时也是学生。学生来到学校是为了发展，采取精细化模式可以提高班级的管理质量，进而推动学生的发展，实现学生的原本目标。但是在中职学校过程中，学生管理起来难度较大，即使存在部分同学有着明确的目标和方向，也很难不受周围环境影响而产生偏移，通过开展精细化管理模式，可以让班主任更好的把握个人的特点，在班内形成积极的氛围，有利于学生个人的发展。另外通过精细化管理模式，老师可以为学生的发展提出相关的建议，帮助学生明确个人的发展目标，不管是在学习上还是在生活上，有利于学生的全面发展。
2、实行精细化管理的相关途径
2.1营造氛围
环境对人的影响是很大的，在某些时候甚至决定一个人的思想左右，所以想要开展精细化管理模式，首要任务便是营造一个积极的氛围。这个氛围不仅对学生有所帮助，同时对于老师来说，起到了一种督促的作用。所以，学校在推行精细化管理模式时，不能一上来就直接推行，而是提前应该做好准备工作，在学校内形成良好的氛围环境。具体表现在，学校可以通过校园内的媒体资源进行宣传和教育，比如在学校的广播当中，插播精细化管理的相关案例，让学生明白精细化管理可以为他们带来的好处，引导舆论发酵，帮助学生深入了解精细化管理模式的概念，打消其对管理模式的排斥感，方便后期模式的应用。精细化管理模式不应该是学校强制推行的，而是基于学生与老师发展的需求，其自发的愿意接受并推行这种模式，如此才能够真正发挥精细化管理模式的作用。
2.2层层递进
事物的接受需要一个过程，精细化管理也是如此。尤其精细化管理是一个复杂的过程，其需要长期开展，并不是一朝一夕的事情，且精细化管理包含内容众多，需要分阶段进行，实现层层递进的目的。实现这一步首先需要班主任深入把握自己班内学生的实际情况，结合实际情况来开展精细化管理模式。假如精细化管理模式不能为实际情况而服务，只能是一纸空文，那么其作用价值便无法体现在教学活动当中。其次，班主任要在开展精细化管理模式的过程中，不断反思总结经验，为下一个阶段的工作打好基础。最后，学校要对所开展的精细化管理模式的成果进行验收和考核，以便可以更好的促进精细化管理模式的贯彻执行，同时，在考核过程中制定统一的标准，明确精细化管理的目标与方向。
2.3代表作用
精细化管理模式在开展过程中，势必会因为教师本人的差异以及学生的差异，而存在效果不同的情况。通过树立典型代表，发挥代表作用，可以为一些开展情况较差的班级提供相应的示范。学校可以设立一定的标准来选出效果显著的班级，对该班级实行一定的精神奖励和物质奖励，不管是对班主任还是对学生，均能起到一定的激励作用。对于班主任来说，可以激发班主任的积极性与主动性，鼓励其更好的开展班级管理工作。而对于学生来说，可以激起学生的胜负欲，利用其“虚荣心”，减少其对老师的干扰，规范自身的行为，进而达到激发班级活力的目标。
结论：
中职学校的管理与普通学校不一样，而近年来在中职学校管理当中出现比较频繁的一个模式便是精细化管理模式。开展精细化管理模式，不仅对学生本身有重要的意义，同时对班主任和学校也起到了一定的促进作用。所以，在教育领域持续改革创新的前提下，中职学校实行精细化管理模式，不仅是响应新课改的需要，同时也是促进学生全面发展的需要。
参考文献：
[1]王立湖.中职班级精细化管理的实践探究——以企业“8S”现场管理法为视角[J].河南教育(职成教),2019(06):52-54.
[2]郝秀琴. 班主任如何做到班级管理的精细化[N]. 发展导报,2019-04-09(022).
[3]冯永刚,何绪娜.中小学班级精细化管理的困境及其破解[J].教学研究,2018,41(06):103-111.