闵昭
江苏省常州市金坛区第二中学 江苏省 常州市 213200
摘要：伴随着我国教育改革的不断推进，我国越来越重视初中学生的德育教育，并在初中教学活动中大量添加了有关的于的内容，为了做好学生德育工作，各地区教育部门也纷纷为初中学校下大了相关培养计划，由此可见，初中德育教育是我国国民教育发展的重点内容，其效果也影响着我国国民的未来素质。
关键词：初中；德育教育；效果
一、我国初中德育教育现状及问题
（一）初中德育教育现状
我国已将德育教育放置在国民教育总目标的高度中，初中对学生进行德育培养的重要阶段，初中阶段的学生已经褪去了小学时期的稚嫩和懵懂，已初步建立了认知观和是非观，但受年龄影响，这一时期的学生更容易冲动，时常会出现一些不理智的现象，因此开展初中德育教育是非常有必要的。目前我国初中德育教育的形式主要有课堂教学、课外活动、主题班会等，伴随着互联网技术的发展，海量的网络资源也为初中德育教育增添了许多内容，丰富了学生们的德育课堂。然而，在实际开展过程中，仍出现了许许多多的问题，比如德育教育效果不明显，工作思路趋于“一刀切”状态等，因此，加强我国初中德育教育力度，增强教育效果已经迫在眉睫。
（二）存在的问题
我国初中德育开展过程中，存在的主要问题有两点，一是工作思路趋向“一刀切”，德育教育并不是一朝一夕即可完成的，需要循序渐进的进行，通过教学培养、氛围渲染、活动等方式，引导学生了解初中德育内涵，感受德育教育的真谛，因此，初中德育教育需要一定的层次性，既要培养学生爱国主义情感，也要重视在日常课堂中渗透德育相关的内容。然而，大部分学校将德育内容过于“一刀切”，认为德育教育等同于爱国主义教育，于是便在德育工作中大量宣传爱国氛围，从而忽视了对学生思想品德的培养，导致德育工作效果较差；二是德育工作与实践脱节，德育教育不仅需要理论，也需要通过实践培养学生的思维能力和认知，如今，德育教育在初中教材中已有体现，比如在道德与法制课中，学生可了解到“集体”、“法治精神”等内容，以及作为国家公民的权利与义务，在这些内容仅仅局限于书本理论，学生对其认识过于抽象，很难真正的理解其内涵，这代表着初中德育教育并未与实际生活关联。
二、提升初中德育教育效果策略
（一）加强理论与实践的联系
初中德育教育离不开理论与实践的联系，目前，我国初中德育教育的大多依赖于教学，比如语文、历史、道德与法制课程，均是开展德育教育重要途径，因此，可以以此为切入点，在教学中推动德育理论与实践的结合。比如，在道德与法制课程中，教师在“遵守社会规则”一课中，即可在课堂开始之初，以日常中的小事为切入点，通过多媒体教学设备播放一段关于行人闯红灯的小视频，并请学生们来评价，视频中市民的行为是否正确，并说出为什么，这时会有学生回答：“他的行为是不对的，因为过马路要遵守规则，按照红绿灯的指示走。”这时教师要给予鼓励说：“非常好，那么谁能来数一数，我们的日常生活中有哪些规则呢？”学生们思考片刻后回答“乘坐公交要排队上车”、“不能随地扔垃圾”、“不能随地吐痰”、“上课发言要举手”等，在学生们回答完之后，教师要及时给与评价：“大家说的都非常好，我们的生活处处都离不开规则，否则我们的生命安全、财产安全都会受到严重内的威胁，那么就让我们来学习今天的内容吧。”在课程末尾，教师还可以组织学生进行场景模拟，比如要求学生模拟一些生活中不守规则的人，观众席的学生要对表演者的表演内容作出评价，进而加深学生对遵守社会规则的印象，使学生在理论和实践中树立正确的思想认知。
（二）正确培养学生爱国主义情感
培养学生爱国主义情感是初中德育教育的重点内容，学生们可以在升国旗、宣传栏中均可以感受到有关爱国的气息，但我国许多初中学校的爱国主义情感培养都趋于极端化，一味的弘扬中国传统文化以及美德和以往功绩，却忽视了我国国家发展历史中的糟粕、苦难部分。因此，初中德育教育需要引导学生全方面的看待历史，既要是学生了解中国历史的辉煌时期，比如“贞观之治”、“开元盛世”等，亦要了解国家忍辱负重的时期，比如“八国联军侵华”、“鸦片战争”等，帮助学生树立忧患意识，将爱国主义情感植入到学生们的内心之中，引导学生树立“为国争光”的伟大志愿。
（三）立足生活，重视点滴小事
初中德育教育需要渗透到学生日常学习、生活的方方面面，既要在思想观念、人生发展方向这类大的问题中，引导学生树立正确的观念，也要在日常活动中，重视点滴小事，比如针对学生们浪费的问题开展“空盘行动”、“节约资源”等活动，鼓励学生从小事做起，从我做起，珍惜每一颗粮食，每一滴水，在公共场所中也不浪费每一种公共资源，对学校内设施设备进行保护等。
综上所述，初中德育教育的开展并不是一蹴而就的，而是需要长期的培养过程，不仅要重视教学中的理论培养，也要重视学生的观念意识和行为习惯培养，全方面推动初中德育教育的发展。
参考文献
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[2]胡和显，中学德育教育的困惑及策略[J],达县师范高等专科学校学，2019(6)