尉卫军
甘肃省甘谷县磐安初级中学 741211
摘要：创作性戏剧就字面意思而言，是一种要发挥即兴能力的创作方式，能给戏剧参与者带来丰富的写作、表演的机会，对教学非常有帮助。在20世纪上半叶，它就已受到大量的进步学者关注。随着时间的变迁，创作性戏剧在欧美国家已形成较为完整的体系。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对创作性戏剧在初中语文教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：创作性戏剧；初中语文教学；应用
引言
新时期下，初中语文教师应具备前瞻性的眼光，在深入分析教材内容、挖掘教学资源的基础上，彰显戏剧的魅力；创设戏剧表演情境；汲取戏剧文化精华，多角度、全方位地渗透教学，最终实现学生文学素养的提升，达到核心素养的教育目标。
一、创作性戏剧与初中语文的关系
戏剧是全世界比较古老的文化表现手法，其本质上是由什么演化而来众说纷纭。没有统一的观点。而溯本追源，创作性戏剧是戏剧派生的；所以说，创作性戏剧是属于戏剧的，但创作性戏剧特点在于随机发挥、表现形式广泛，适合大量推广。语文课本一般是古老的文化知识，承载中国的传统文化，如古诗。而创作性戏剧刚好可以和语文知识进行结合，对文言文进行革新，并且进行二次创作。
二、初中语文教学中存在的问题
在初中语文教学中，部分语文教师没有明确的教学目标，课堂教学只是按照教材讲解，这样不利于学生综合素质的提升和语文核心素养的培养。例如：语文阅读课的目的是提高学生的阅读能力，让学生可以通过阅读理解书中的内容，或是帮助学生解决生活中遇到的问题。但部分初中语文教师教学方法陈旧，只注重课本的阅读，不重视课外延伸。同时，部分教师在阅读课中缺乏对阅读技巧的讲解，导致课堂教学缺乏趣味性和目标性。此外，还有部分初中语文教师缺乏教学经验，教学的目的纯粹是应付考试，没有建立科学目标，使语文阅读课的作用无法充分发挥。因此，对于语文教师来说，明确的教学目标是十分重要的，可以提高学生的语文核心素养和课堂教学效率。随着新课标提出，初中语文教学也在不断改进。但是部分语文教师没有领会新课标内涵，采取的教学方式仍是传统的，导致语文课堂教学质量不高。
例如：在初中语文的古诗词教学中，部分教学仍采用传统的机械教学模式，教师一字一句的翻译古诗词，让学生对所讲解的知识点进行记录和背诵，教学目标就是让学生死记硬背知识点。这种传统的课堂教学模式下，初中生会对语文课堂教学丧失兴趣，其学习方式也只是被动学习，与新课标中的相关要求不符。
目前，在对初中生进行语文教育时，要将培养学生的综合文化素养作为主要目标。创造性戏剧的实施对学生教师的要求比较高：教师需要熟悉创造性戏剧的流程，在教学过程中，能根据主题随时调整教学策略；还需具备比较好的戏剧组织能力，能够随时应对各种问题，引导讨论始终围绕活动的主题进行；善于总结、提升，让学生切实理解活动过程及目的。这对新教师来说是一种挑战。虽然新教师在大学期间已经对创造性戏剧有了一定的了解，但仍需在教学过程中不断积累教学经验。创造性戏剧与其他幼教方法存在明显的区别。
三、创作性戏剧在初中语文教学中的应用
（一）演好剧本
首先参演人员必须把它翻译成属于自己的语言，等到自己理解透彻，才可以进行生动、形象的演绎。其次，教师要针对主角配角进行合理的区分，不至于让主角暗淡无光，而配角熠熠生辉。否则总体而言，这是一种本质上的错误表演方式。要注重环境的整体营造，环境营造的成功与否决定了观看人员是否会跳戏，一旦有跳戏的情况发生，很大程度上原因在于整体环境的营造失败。如《再别康桥》的背景在一个湖上的桥，需要对特定的环境进行重构。如果能复原原文的环境，就会进一步激发学生的兴趣。要保证学生对剧本的熟悉程度，保证剧本能进行充分演绎。并对人物的语言、心理、描写的动作进行反复揣摩，让学生更好地感受戏剧的魅力。
（二）戏剧教材
例如：《观沧海》可以选取合适人员扮演。这里要特别强调的是，创作性戏剧是泛指，而话剧等方式才是特指。不要把自己的思维方式限制死了，因为创作性戏剧本身就代表了高度的创作自由。
（三）学生条件
学生对创造性戏剧过程的理解能力，直接决定了课程的成效。由于学生发展过程的限制，必须针对学生特点，循序渐进地设计创造性戏剧活动的目标、主题和开展方式。教师可以循序渐进地导入戏剧的概念，让学生多欣赏学生戏剧作品，了解戏剧的组织方式。从题材选择上，应当选择学生熟悉的题材。可以让学生扮演熟悉的动画片的人物，进行戏剧主题的创作；也可以选择他们听过的故事，进行深化改编；还可以选择他们刚学过的知识，从戏剧角度进行强化。所以，学生园要积极营造条件，推动创造性教学法的实施。将创造性戏剧融入课程体系。还应当重视新教师的培养，促进教师的职业学习，特别是创造性戏剧方面的学习。促进以老带新，年轻教师在组织经验上比较欠缺，但在新知识新理念的吸收方面比较擅长，可以与老教师结成教学小组，共同进步。
结束语
总之，对于初中语文教学，教师要肩负起责任，为学生创建良好的语文学习环境，加强创作性戏剧的运用，从而提高学生的语文文化素养，为学生今后的发展打下基础。同时，对于语文教学应转变传统的应试教学模式，注重学生素质教育，相信语文教育工作者长期努力，一定会实现语文教学水平的提高。
参考文献
[1]杜妍.教育戏剧在农村初中语文教学中的运用[D].辽宁师范大学,2018.
[2]王月.戏剧教学法在初中语文课堂教学中的应用研究[D].陕西师范大学,2018.
[3]王东妍.创作性戏剧在初中语文教学中的应用[D].云南艺术学院,2018.