郑燕丽
浙江省诸暨市行知小学
摘要：近年来，教育体制的改革与教学理念的不断完善，为现代教育事业的发展提供了更多的思路与可能。作为现代教育全新的研究领域，知识可视化教学仍处于初级发展的阶段。知识可视化教学是以心理学为基础的一种教学模式，根据小学低段学生的认知能力、发展特性以及形象思维的学习方式，利用可视化的表现形式，帮助小学低段学生高效地进行学习。知识可视化教学模式符合现代教育领域的发展需求，现已广泛应用于小学低段的教学工作之中。因此，本文将对小学低段语文教学中的知识可视化教学策略进行简要的研究，以供大家借鉴与讨论。
关键词：小学语文 知识可视化 策略
1.知识可视化教学的内容
知识可视化一般指的是可以用来构建、传达以及表示复杂知识的图形图像手段，除了传达真实信息之外，知识可视化的目标还在于传输人类的知识，并帮助学生正确、快速地重构、记忆以及应用所学的知识。
2.我国小学低段语文教学的现状
自21世纪以来，虽然我国小学低段语文教学领域正式进入快速发展的阶段，但从实际的教学现状来看，仍旧存有较多的问题与不足，尤其是在可视化教学方面，亟待解决。首先，在日常的教学活动中，教师没能充分地使用与挖掘课本教材中的视觉内容。通常表现为以下两点。其一是备课时对课本中的图形图像的研究与揣摩不足。其二是没能将文字信息合理地转化成图像信息，或是转化的不够充分。其次，小学低段教师没能充分利用教材中的图像信息拓宽学生的视野。小学阶段的学生正处于语言发展的基础期，所以学生习惯用直观的图形或是符号认识和接触周边的事物，但是仅有一少部分的教师会在实际的教学工作中考虑到小学生的这个特性，所以会对其今后的语言发展造成一定的影响。最后，部分教师仍旧坚持传统教学理念与方式，不注重培养小学生的想象思维能力。在应试教育的影响下，很多教师的教学工作不但仅仅局限于课本教材的范围，更为严重的是会限制学生的思想。这样错误的教学理念与方式，不仅会使得课堂教学的气氛变得更加沉闷，还会阻碍小学生想象力的发展。
3.小学低段语文教学中的知识可视化教学策略研究
3.1情境识字的可视化教学
情境识字的可视化教学指的是在特定的教学情境中，帮助小学生完成整个识字的过程，并在语文教师的引导下，充分地掌握和记忆所学字词的含义。小学语文教师在营造良好的识字氛围时，可采用绘制思维导图、概念图以及视频、图片播放等方式，并辅以传统的教学工具与内容。例如，教师在进行人教部编版二年级《亡羊补牢》的教学工作时，可教材的内容制成视频，并在课上播放。当视频播放到“亡”和“牢”的时候，教师应暂停视频播放，并立刻开展识字教学。同时，教师需要在多数学生掌握生字书写后，继续播放视频。通过图片或是动画视频的观看，不仅有助于加深小学生对教材内容的理解与记忆，还有助于将小学生的注意力牢牢地吸引到课堂，调动其语文学习的积极性与热情，从而有利于提高知识可视化教学的质量与效率。
3.2看图说话的可视化教学
小学低段语文教师在开展教学活动时，需要根据教材中的图画进行理论知识的讲解。首先，教师在进行课前备课时，需要收集有关教材内容的图片或是视觉方面的教学资源，然后对其进行科学合理地归纳与整理。其次，在课上播放图像或是视频时，教师应引导小学生进行细致地观察和认真地思考，并确保小学生可以正确地理解播放内容想要表达的涵义。再次，教师应与学生一同完成既定的学习内容，并依照不同的内容合理地选择学习的方式与步骤。同时，如有需要教师还应使用一些感性的图片，激发小学生的思维想象，要求并鼓励小学生积极、踊跃的发言。最后，小学语文教师在进行一些记叙文的教学工作时，需要融入课文结构图，引导小学生依据结构图的相关内容，包含情感的进行角色阅读，以此来提升小学生的语言表达能力、想象能力与观察能力，从而促进学生语文学科核心素养的发面发展。例如，在学习人教部编版小学一年级下册《小公鸡和小鸭子》时，笔者会利用PPT软件教学。首先，准备一些学生喜欢的鸭子和小鸡的图片或者视频，如唐老鸭等。其次，在PPT中加入一些教材中生字，如虫、捉等等。最后，笔者会在学生观看PPT时，提出一些问题，如小鸡和小鸭喜欢吃什么呢？、小鸡做的什么动作？（播放到捉虫子时）等等。通过这样的方式，不仅可以保证教学工作高效的开展，还能加深小学生对于教材内容的理解和掌握。
3.3写话练习的可视化教学
语文写作是小学语文教学的重要组成部分，更是小学语文教育教学中的一大难点。利用可视化教学模式进行语文习作的练习，不但可以提高写作练习的效率与质量，还能促进小学生综合素质的全面发展。与传统的教学模式相比，可视化教学的侧重点则有所不同。首先，可视化教学更加强调学生对写作的把握。其次，可视化教学更加重视中心思想与主要内容的表达。例如，教师可将“起床”作为写话练习的题目，并引导学生采用思维导图的方法，完成对整个起床过程的写话练习（如下图），从而真正意义上实现知识可视化的目标。
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结束语：
综上所述，在小学低段语文的教学工作中应用知识可视化教学模式有着十分重要的作用，其不仅有助于提高课前、课上以及课后的学习质量与效率，还有利于小学生知识体系的构建，从而为今后的语文学习打下良好的基础。同时，小学语文教师还应结合自身的教学经验与专业能力，不断地完善和创新知识可视化教学模式，以此来推动我国小学语文教育领域的快速发展。
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