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浅谈小学数学课堂教学中的情境创设王慧玲

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：王慧玲

[导读] 随着社会经济水平的不断提升，国家教育部门逐渐加强对学生的教育和管理，培养学生养成良好的学习习惯，以此提升学生的学习能力和综合素质。其中针对小学阶段数学科目的学习，可以通过完善课堂教学的模式，采用情境创设的教学方式，带动学生的学习兴趣，从根本上提升数学课堂的质量和效率，促进学生的全面发展，实现教育发展的真正意义。本文主要针对小学结算数学课堂教学中的情境创设进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。

广州市从化区温泉镇第二中心小学摘要：随着社会经济水平的不断提升，国家教育部门逐渐加强对学生的教育和管理，培养学生养成良好的学习习惯，以此提升学生的学习能力和综合素质。其中针对小学阶段数学科目的学习，可以通过完善课堂教学的模式，采用情境创设的教学方式，带动学生的学习兴趣，从根本上提升数学课堂的质量和效率，促进学生的全面发展，实现教育发展的真正意义。本文主要针对小学结算数学课堂教学中的情境创设进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。关键词：小学数学；课堂教学；情境创设〖HJ1mm〗〖FL(〗前言：在社会经济快速发展的推动下，国家教育部门加强推行新课改政策和素质教育，加强提升学生的学习能力和身体素质，实现学生的全面发展，同时在创新教学模式的影响下，提高学生的人生价值，从而培养学生成为综合型的专业人才，这也是教育部门发展的目的。关于小学阶段数学科目的学习，能够有效锻炼学生的思维逻辑能力和空间想象力，采用情境创设的教学方法，能够结合实际生活，带动学生的积极性，明确学生在学习中的主体地位，实现教育事业的改革。一、小学阶段数学教学中应用情境创设的原因（一）情境创设能够提高学生的认知能力情境创设的教学模式能够有效的提升学生的认知能力。小学生处于对任何事物充满好奇的年龄阶段，因此教师应该根据学生的学习能力和个性特点，制定具有针对性的教学模式，改变学生的学习状态，实现学生的全面发展。情境创设教学方式可以从思想、想象、观察力、注意力等方面进行重点教学，带动学生融入课堂的氛围中，加强锻炼学生的独立思考能力和探究能力，促进学生的数学成绩得到显著的提升。（二）情境创设能够展现数学科目的特殊性加强利用情境创设的教学方式，能够展现出数学的特殊性。数学科目的学习不仅需要教师的正确引导，同时还需要激发学生的逻辑思维能力和探究能力，通过考试和应用能够观察学生对于知识的掌握程度，并且增加数学和实际生活的连接，强化学生对数学的认识和理解［1］。二、关于小学数学教学中应用情境创设的方法（一）采用生活情境的教学情境小学数学科目的教学，可以将实际生活和数学进行连接起来，有助于提升学生的逻辑思维能力和应用能力。比如，小明和妈妈去超市买酸奶，一包酸奶两块钱，妈妈给小明五块钱，请问收银员应该找给小明多少钱？教学过程可以找学生进行模拟情境，带动学生的积极性，从而加强学生对知识的掌握程度，实现学生的全面发展。（二）采用游戏或故事教学情境关于小学阶段数学科目的教育，教师可以根据学生的特点进行针对性教学，知识概念的教授可以采用游戏或者故事的方法，构建有趣的教学情境，从而实现对学生的教学过程。

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比如，小学人教版中加法的运算，老师可以根据游戏的分值进行计算，根据赢和输的次数计算，得出最终的得分结果，从而提升学生的计算能力。（三）利用传统和现代知识的碰撞进行教学关于小学阶段数学科目的教学，可以利用传统和现代知识的矛盾进行发展。传统知识是现代知识的基础，现代知识是传统知识的创新，因此两者是矛盾且统一的关系，比如，小数乘法和整数乘法的差异性，需要根据乘法法则规律进行解答，从而加强对知识的理解和掌握，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。三、针对数学教学应用情境创设的有效措施（一）情境教学的内容需要符合学生的生活特点情境教学方式的应用需要符合实际生活的特点，能够带动学生的学习兴趣，增加学生的课堂参与度，实现教育发展的真正意义［2］。教学内容可以选择一些贴近生活的，并且保证学生能够解决，还可以根据学生的实际情况，选择能够影响学生学习的感性主题，以此来提高学生的注意力。（二）情境教学需要增加有趣性和逻辑性针对小学阶段数学科目的教学，需要根据学生的年龄特点，选择具有趣味性和逻辑性的情境，通过利用学生的好奇心理，带动学生的学习积极性，从而提升学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展。（三）情境教学在应用中问题的选择根据社会的调查发现，优化教学过程是教育发展的重要组成部分，教师根据学生的学习能力和认知程度，制定和选择一些问题，保证能够有效锻炼学生的思维逻辑能力，同时还能够突出课堂的重要数学知识，实现学生的全面教育。（四）情境教学需要跟随时代的发展针对小学阶段数学科目的教学，需要跟随时代的发展，使用先进的媒体技术，不仅能够带动学生的学习兴趣，还能够有效提升学生的探究能力和反应能力，同时教师可以根据国外先进的教学方式引入应用于课堂上，保证学生的能力和水平得到显著的提升。结论：综上所述，随着社会经济的不断发展，针对小学阶段数学科目的学习，采用情境创设的教学方法，能够有效带动学生的学习积极性，通过利用生活情境、游戏情境、故事情境、知识的矛盾性等教学方法，能够有效提高学生的独立思考能力和探究能力，对于学生数学成绩的提升具有关键作用。关于数学教学方式改革，教师需要明确学生在学习中的主导地位，根据学生的学习特点和心理特点，制定针对性的教学措施，增加教学模式的趣味性和数学性，从而实现教育事业发展的真正意义。〖KH6〗〖HTK〗参考文献：［1］吴婧.情境创设在小学数学课堂教学中的运用研究［J］.科学咨询(教育科研),2020(01):137. ［2］费晓华.小学数学教学中有效课堂教学情境创设的策略探析［J］.数学教学通讯,2019(01):87-88.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗