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幼儿心理健康教育策略探析

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：郭慧芳

[导读] 幼儿时期，良好的家庭教养方式与教学环境能够给予幼儿正向的心理健康影响，提升幼儿的社交能力与思想意识发展水平，树立幼儿正确的发展价值观念，引导幼儿形成良好性格与认知的同时，保障幼儿心理状态稳定发展。本文结合当前幼儿心理健康教育发展现状进行分析，研究有效提升幼儿心理健康水平的教育发展策略，期望能够通过相关教学经验的总结与分析，提升幼儿心理健康水平。

江西中医药大学江西南昌330000 摘要：幼儿时期，良好的家庭教养方式与教学环境能够给予幼儿正向的心理健康影响，提升幼儿的社交能力与思想意识发展水平，树立幼儿正确的发展价值观念，引导幼儿形成良好性格与认知的同时，保障幼儿心理状态稳定发展。本文结合当前幼儿心理健康教育发展现状进行分析，研究有效提升幼儿心理健康水平的教育发展策略，期望能够通过相关教学经验的总结与分析，提升幼儿心理健康水平。关键词：幼儿；心理健康；教育策略〖HJ0.8mm〗〖FL(〗前言：心理健康作为评判人类心理发展状态的重要标准，主要受个体幼年时期原生家庭教养方式影响，想要保证幼儿的心理健康水平，不仅需要为幼儿维护良好的学习环境，也需要关注幼儿的实际心理健康发展状态，并根据幼儿的实际表现与家庭教育情况调整教学计划，引导幼儿掌握正确的情绪发泄与注意力转移方式，培养幼儿的理性思维方式与问题处理习惯，促进幼儿思想性格与心理健康水平稳定发展。 1、幼儿心理健康教育的重要性现代化教育发展背景下，幼儿的心理健康教育已经成为重要的教学发展项目，传统教育时期，幼儿教育比较关注幼儿智力提升与学习能力方面的培养，缺乏对于幼儿心理健康教育的关注。其中，一些幼儿家长也由于教育水平与教学能力的欠缺，比价忽视幼儿的心理健康发展状态，多种因素影响下，一些幼儿可能会产生一定的负面情绪与错误思维习惯，在家长与教师未关注的情况下，幼儿可能会形成一些孤僻、自卑等不良情绪与性格特征，甚至诱发一些心理疾病问题，影响幼儿心理健康稳定发展。幼儿阶段重点关注幼儿的心理健康教育，完善教育体系，明确发展目标，不仅能够引导家长与教师关注幼儿的心理健康发展状态，也能够利用专业教学内容完善教学课程内容，关注幼儿的不同心理发展情况，倾听幼儿的生活烦恼与真实心声，疏导幼儿的不良情绪与感受，纠正其错误行为习惯，建立幼儿正确的心理健康发展观念与意识，有利于尤为快速适应未来生活与社会发展环境，理性处理负面情绪与问题［1］。 2、幼儿心理健康教育策略 2.1明确教学目标，完善教育体系幼儿心理健康教育不同于其他阶段，需要教师与家长仔细观察幼儿的行为表现，判断幼儿言行举止背后的心理发展因素，进而及时进行引导纠正。明确教育发展目标，完善课程教育体系是幼儿园教学发展的重要规划方向，根据幼儿园的实际发展情况，调整教学课程规划，聘请一些专业的心理健康教育教师，开展一些心理健康教育讲座或者培训，有效提升幼儿教师教学水平与职业素养的同时，为幼儿家长普及一些正确教育幼儿的方式与心理健康教育策略，避免一些幼儿家长由于教育经验不足，影响心理健康教育效果［2］。另外，幼儿园可以根据发展规模与经济实力，开设一些心理健康咨询室，定期为幼儿进行专业的心理健康评定，对于幼儿来说只是集体或者个人与教师一同做游戏，但是教师可以直接观察到幼儿的实际问题，通过幼儿班主任教师或者幼儿家长进行沟通与交流，加强家校合作，共同为幼儿营造良好的学习生活环境。 2.2强化教学培训，提升教学素养教师作为幼儿学习发展的重要引导者，在教学期间能够有效指导幼儿正确的行为方式以及言谈举止。

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通过加强幼儿教师的心理健康培训管理，能够有效拓展教师的心理健康知识阅历，提升教师的专业水平以及职业素养，加强与幼儿之间的互动交流，及时发现幼儿存在不合理的行为方式或者心理健康问题时，第一时间做好相应的处理工作，有效完成教学培养任务的同时，也能够保障幼儿园教学质量。另外，幼儿园也可以利用一些培训活动机会，举办一些亲子互动项目，丰富幼儿的学习生活，传授心理健康教育知识，进而提升家长的家庭教育水平［3］。例如：利用信息技术与实践教学活动，联合家长一同开展家校合作活动，提升家长的心理健康教育培养意识，共同为学生营造良好教育环境，指导家长一同感受心理健康教育的重要性。有时间的家长可以与孩子一同在学校参与心理健康教育讲座与活动，时间比较仓促的家长可以利用线上交流的方式收获心理健康教育知识，了解一些优秀的育儿心理学技巧。教师作为活动的参与者，不仅能够收获心理教育经验，也能够增加与学生家长的面对面沟通交流机会，一些有疑问或者不了解具体育儿心理学的家长也可以直接与教师进行咨询。 2.3完善教育管理，建立健康档案幼儿教育管理期间，健康档案是记录幼儿健康发展的重要数据。为了保障幼儿健康稳定发展，建立科学、完善的健康档案能够有效提升心理健康教育水平与质量。在实际管理期间，不仅需要细化档案记录内容，也需要关注幼儿的心理健康发展情况，各科教师应当做好观察与引导工作，及时将幼儿的行为表现做好记录，档案管理与心理健康教师可根据不同阶段的档案信息了解幼儿的心理发展状态，进而及时与家长进行沟通与交流。信息化发展时代，幼儿健康档案一般会记录在幼儿园档案数据库内，幼儿园除了需要做好数据管理与安防工作外，可以定期与幼儿家长进行分享，一方面有助于家长了解幼儿的心理健康状态，另一方面也能够通过对比了解幼儿教学质量与效果，家长在了解后会直接与幼儿教师或者心理健康教师进行反馈，高质量的教育联合，不仅有助于家长了解幼儿的实际成长状态，也能够为幼儿营造良好的心理健康发展环境，让幼儿感受到安全的学习与生活氛围，有助于形成健全且健康的思想人格。结束语幼儿心理健康教育的发展规模以及时间都相对较短，一些幼儿园与幼儿教师可能还存在教学管理经验不足的问题，想要有效提升幼儿心理健康教育水平，不仅需要完善教学设备与管理体系，也需要考察幼儿教师的教学素养与专业能力，通过加强与学生家长的沟通与交流，了解幼儿的实际发展状态以及心理健康问题，多方面为幼儿营造良好的学习、生活环境，有效引导幼儿形成健全思想人格的同时，也能够加强与幼儿及家长的互动交流，全面了解幼儿的成长状态，尽早将一些心理健康问题或者情况扼杀在摇篮中。〖HTK〗参考文献：［1］蒯明珠.幼儿心理健康教育策略探析［J］.科普童话,2019,000(008):P.150-150. ［2］陈彬. 新形势下的幼儿心理健康教育策略分析［J］. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(13):42-42. ［3］赵海芳. 试析幼儿心理健康教育中的问题和对策［J］. 速读(下旬), 2019, 000(001):39. 〖HTH〗郭慧芳（1974-），女，汉族，江西南昌人，学士，小教高级，主要研究方向：幼儿心理。〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗