以转设为契机，升化“物联网”专业办学特色--中国期刊网

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以转设为契机，升化“物联网”专业办学特色

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：王莉君王莉

[导读]

电子科技大学成都学院〖HJ0.5mm〗〖FL(〗独立学院转设为民办高校富于挑战,转设之后的办学出路、办学特色等也都需要多方考量。独立学院转设后，机遇与挑战并存，独立学院应未雨绸缪，作好充分的准备，进行正确地抉择。（1）“物联网”专业人才培养按需定位。民办高校的同学在文化基础方面与一本二本学生有一定差距，理论知识领域钻研不深，因此纯学术、纯概念的教育对他们来说既有难度也不实用。但其综合素质并不低，在校四年的教育中，他们基本上都能正确的认识自己，自身定位较为合理，就业期望值相对一般本科生较低。如能及时有效的掌握具体的实践知识，在形成就业竞争优势方面也就不会逊色于一本、二本的学生了。对“物联网”专业人才培养进行准确定位，培养方案科学、师资结构合理，对学生进行独创专业的特色教育，培养实用性应用性人才。使用人单位用得上手，学校应该大力推行专业设置与人才培养模式创新，在课程设置上，重基础重实践，整合细化教学资源，培养学生综合素质、职业素养和操作技能。锻炼学生的动手实践能力和创新思维能力的培养，进一步提升他们的社会适应能力和社会竞争力。（2）与母体高校实行错位竞争独立学院转设为民办高校后，将直接公办高校，甚至原母体高校在生源质量、办学质量、学生就业等方面展开激烈竞争，竞争公开化、白炽化。新转设的学院在办学实力上明显不足，这是独立学院转设后不容忽视的问题。独立学院创立之时，照搬母体高校开办专业、设置院系，教学与管理承续母体高校的传统。因此，独立学院转设后要摆脱对母体高校的依赖，根据社会和人才市场的需求，重新确定自己的发展定位和目标方向，依据市场，合理设置专业，确立应用型人才的培养方向，正确制定人才培养方案，与办学实力雄厚的公办高校展开错位竞争，拓展自己的发展空间。（3）打造自己的品牌教育是一个品牌价值很高的行业，品牌优势可以说是学校发展中至关重要的因素。独立学院刚设立时是依靠母体高校的品牌得以跨越式发展，转设后将失去母体高校的品牌效应。新转设的学院作为办学的主体应在办学实践中重塑自己的品牌，狠抓师资队伍建设，提高办学质量，内强管理，外树形象，使学校获得良好的社会声誉，由此形成自己的知名品牌，依靠品牌优势在招生、就业及争取社会支持方面抢得先机，在竞争中拔得头筹。我系的物联网工程专业从2013年开始招生，旨在培养学生掌握物联网架构体系、通信与网络、信息传输与信息融合、信息感知与智能信息处理、物联网信息安全等专业基础知识，掌握集成电路、信息感知系统和物联网的设计开发技术，具备设计、开发物联网的电路和系统的综合能力，具备组网和综合运用物联网的工程能力，成为物联网技术领域的高级人才。我们有信心，以转设为契机，在传承我院优势学科的基础上，将物联网专业打造成学院的特色专业。（4）师资力量薄弱，应大力加强师资队伍建设独立学院转设后，要充分认识到师资力量的不足和问题的严重性，大力加强师资队伍建设，不遗余力引进年富力强的高层次人才，搭建教师成长的平台，培养青年教师，让青年教师在产学研一线得到锻炼，逐步成长，担当重任。（5）深入进行课堂教学改革在教学中注重融合新事物，提高学生的学习兴趣。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。有了兴趣, 学习起来事半功倍。一是要让学生意识到线性代数的重要性。重视课堂效果和习题课。转设高校的学生特点是自主学习能力差,基本就是靠在课堂上学习,课前很少预习,课后很少会复习。

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这样就要求我们老师能在课堂有限的时间内把主要的内容教授给大家。每节课都要合理的设计好教案,抓住学生的思维活跃的特点,多提问,引导学生自己思考,让师生真正互动起来。〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗 〖CD176mm〗〖HJ0〗〖HJ〗〖HJ0.5mm〗〖FL(〗〖HTH〗(上接241页)〖HT〗微视频教学的内容进行交流和探索，结合一些图文案例组织学生进行话题讨论与分析，提升中职德育课程教学的质量，增强学生对各项职德育课程的理解能力，促进学生的全面成长与发展。 4.4信息化教学的与德育课程整合，提升了学生的探索发现能力在开展教学的具体过程中，要充分认识到学生的主体地位，从而有效引导其积极探索相关问题，努力找出其在学习过程中可能存在的疑点和难点，进而不断引导学生积极主动的解决潜在的问题。信息化技术手段的应用使得教学形式更加多样化，学生接受起来也更加简单便捷，尤其是多媒体教学手段在一定程度上强化了学生和老师之间的深入沟通，使得学生能够主动意识到问题，而老师也能够更全面的了解学生。比如在进行《哲学与人生》比如在进行，可以通过多元化的寓意图片以及故事来引导学生真正认识到哲学的内涵，并结合自身的具体实践生活进行理解吸收。学生在多媒体的展示下看漫画，让学生讲述出漫画的大意并说明漫画所表达的问题。并说明外因是事物发展的条件，只有具备一定的外部条件才能实现事物的发展，事物的外因的变化才能加速或减缓事物的发展，外因有时起着非常重要的作用。此时，学生的潜能充分发挥，个性突出。 4.5帮助课程以更鲜明的特点呈现实效性信息化教学更多的体现在其便捷性方面，尤其是老师需加强对于PPT教学模式的应用，同时也要加大文字图片以及动画视频等等内容的有机整合，从而能够让学生更加综合直观的了解具体课程内容。在利用多媒体进行教学的过程中，在利用多媒体进行教学的过程中，加强对于课程延展性的有效探索，通过走出来的方式让学生能够更加综合全面的了解德育课程，不断提高其时代精神面貌。在进行多媒体课件教学的过程中，要打破传统死板的形式，使其以多元化的方式进行呈现，和当前时代社会的热点话题，引导学生参与到讨论中来，进而帮助其培养优秀的德育品质。 5.结语总体而言，信息技术和德育课程教学的有机整合对于提高中职学校学生的综合素质水平具有重要意义和价值。无论是老师还是学生，在学习过程中利用信息技术手段化被动为主动，积极探索课程中的问题，通过各种新颖的教学方式来吸引学生兴趣，反映当前时代的核心问题，进而更好的培养学生的综合德育素质。良好的德育素质将会成为其在社会岗位中的重要标志，无论是对于学生的成长还是未来的职业发展都有着至关重要的作用。〖HTK〗参考文献：［1］南永新. 信息技术与中职学校德育课程整合实践研究［D］. 西北师范大学. ［2］白日宏. 信息技术与中职学校德育课程整合实践研究［J］. 赢未来, 2017, 000(010):0060-0060. ［3］胡秀平. 信息技术与中等职业学校德育课程整合研究［D］. 河北大学. ［4］赵静. 信息化教学与中职学校德育课程整合实践研究［J］. 科技资讯, 2017, 15(015):175-176. ［5］赵丽. 银川市中职学校信息技术与课程整合的实践研究［D］. 西北师范大学. ［6］郭雄伟. 中职德育课信息化教学实践研究报告［C］// 国家教师科研专项基金科研成果2018(四). 0.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗