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新时代加强农村小学对钢笔绘画教育的培养

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：李娇娇

[导读] 近年来，农村中小学教育愈来愈受到人们的广泛关注与重视。新教育改革也要求要德智体美劳全面发展，要增强学生的实践应用能力，提高农村教学水平。钢笔绘画教育是小学美术教育中的重要组成部分，对小学生今后的发展也有重大影响，因此，教师要注意在新时代加强对钢笔绘画教育的培养。

重庆市垫江县金华小学校408300 摘要：近年来，农村中小学教育愈来愈受到人们的广泛关注与重视。新教育改革也要求要德智体美劳全面发展，要增强学生的实践应用能力，提高农村教学水平。钢笔绘画教育是小学美术教育中的重要组成部分，对小学生今后的发展也有重大影响，因此，教师要注意在新时代加强对钢笔绘画教育的培养。关键词：钢笔绘画农村小学教育〖HJ1mm〗〖FL(〗农村小学教育条件较差，钢笔绘画成本与其他绘画方式相比成本较低，且对于农村小学学生来说更易掌握。钢笔画的工具很简单，只需要一支钢笔即可，对纸张的也没有要求，常表现生活中的精彩瞬间。因此，加强农村小学对钢笔绘画教育的培养势在必行。美术教师在教授钢笔绘画时，应当根据钢笔绘画的特点和农村小学的特点，加强学生对钢笔绘画的理解和掌握。一、加强钢笔绘画教育的必要性钢笔画主要是以线条构成，类似于速写的表现形式，用不同粗细、大小、长短的线条来表现画面中物体的轮廓、体积、大小、运动、姿态等等。在农村小学美术教学中，能够减少学生绘画的成本，锻炼学生使用线条的能力，帮助学生打下良好的美术基础。而钢笔画运用的线条，是活力的表现，通过线条的组合运动和累积，我们能获得对事物的具象形式，钢笔画能够概括一个事物，线条是一种绝对运动的视觉感知，是画者对世界认识的归纳与总结。这样的钢笔绘画，能够帮助学生更好地对世界进行认知和概括。那么培养学生钢笔绘画的意义何在呢？车尔尼雪夫斯基说过:“任何事物，我们在那里面看得见，依照我们的理解，应当如此的生活，那就是美的，任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那就是美的。”工笔画能够让我们联系到自己的生活，用钢笔画出生活中的精彩瞬间和人物的动作姿态等，能够让我们感受到生活的美好，因此，钢笔画是具有美学意义的。二、如何加强钢笔绘画教育培养（一）钢笔绘画教学的课堂预设首先，要准备好最基本的绘画工具。其次根据钢笔绘画的特点来布置课堂环境。钢笔绘画主要是通过线条来表现。那么课堂开始之前应该让学生首先练习线条的排列组合，即“排线”。通过反复的线条练习，可以使学生在握笔时更加有力，笔下的线条更加流畅，对于需要用笔肯定、线条流畅的钢笔绘画来说是有助益的。当然，教学情景和实例也是必不可少的。教师可以事先拍下一些风景或街道的照片，或者带领小学生走出教室，前往大自然中去。照片可以让学生更好地抓住钢笔绘画中的“线条”，在大自然中进行钢笔绘画能够让学生更直观地感受绘画的美。对于培养学生的审美是有重要意义的。在教师课堂教学时，首先应当注意对学生的情景导入。当堂课程，明确教学目标，层层递进。带领学生概括场景的特征，最后布置作业。

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以“逛大街”一课为例，首先，要明确教学目标是引导学生记忆，想象，理解物体近大远小的空间关系，表达出逛大街的热闹场景，还有帮助学生掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征，最后是培养学生关心社会，热爱家乡的情感。在情景导入时，教师首先可以设置一个游戏环节，依次为学生出示一个广告牌从几何图形到平面、立体，再到摄影照片的四张图片变化，让学生在游戏中感受到从平面到立体，从简略到细节的过程。这更有利于学生掌握钢笔绘画的要领，更好地概括细节，更好地使用线条。教师也能够在这样的教学中，锻炼自己的课堂把控能力。更好地掌握课堂节奏，更好地完成教学目标。（二）通过兴趣培养学生钢笔绘画能力学生学习的最大内在驱动力之一是学习兴趣。通过兴趣培养出的钢笔绘画能力持续时间更长，能力也更大。因此，美术教师需要充分激发学生的学习兴趣，提高学生学习美术的积极性，让学生能够在钢笔绘画上充分发挥自己的能力和兴趣。绘画教育本身在儿童时期就能够培养儿童的各种能力。钢笔绘画教育在小学阶段对小学生来说也是十分重要的。而小学生的思维发展能力、创新创造能力、表达能力等等，依托兴趣，或者说在兴趣的基础上，小学生的能力发展能够走得更远。以“家乡的古建筑”一课为例，如何在这一课中通过兴趣来引导学生逐步深入本课的教学内容？第一，引导小学生学习兴趣需要通过直观的表达方式。多媒体教学在美术课程中就能发挥很大的作用。教师可以事先搜集各地古建筑图片或本地古建筑图片，在课堂上通过幻灯片放映或其他播放器来展示图片。小学生对多媒体展示这样的形象直观的形式总是抱有更大的热情。通过多媒体教学可以更快地让学生进入到课堂情境中去，对钢笔绘画教学事半功倍。第二，引导小学生学习兴趣需要师生之间充分交流。古建筑一般有棱有角，在钢笔绘画教育中，捕捉线条更加方便。在学生欣赏各种古建筑的同时，教师可以让学生讨论自行整理古建筑的分类，例如按照材质可分为:砖制、木制、石制，按照造型可分为亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。在讨论的时候，教师可以在班级内行走，参与到他们小组的讨论中去。这样能够更快的帮助学生掌握古建筑的。特征，以便更好进行钢笔绘画。第三，引导小学生学习兴趣需要教授学生捕捉整体和细节。学生感受的越多，能够画出来的也就越多。钢笔绘画需要学生有将景物提炼成线条形状的能力，这种能力是需要教师引导的。首先，教师讲授鲜花步骤，要让学生在观察，思考之后进行构图定位，尽可能地边指点边画，让学生能够用线描的方式画下古建筑。看不清楚的可以让学生自行想象，发挥他们的想象力。三、结语综上所述，新时代加强钢笔绘画教育在农村小学的培养，既需要教师能够做好课堂预设，又要教师能够引导学生的学习兴趣。能够达到这两点，那么钢笔绘画教育就能够充分发挥其美学意义并提升学生的思维发展能力，创新创造能力等等。〖HTK〗参考文献：［1］王秀丽,幼儿美术教育的教与学［M］,2000. ［2］耿方晓,张克庆.浅谈农村小学电脑绘画教学的策略［J］.美术教育研究,2014(22):89－89〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗