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探究小学中段数学教学中学生计算能力的培养

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：张高义

[导读] 计算是学生必须掌握的一项基本技能，但结合小学中段学生的计算能力发展来讲，很多学生在计算时都存在着或大或小的问题。面对此种情况，教师也必须加强小学数学课堂教学改造。本文探究了小学中段数学教学中学生计算能力的培养，并通过培养计算兴趣、注重口算与估算、做好错误积累等策略强化学生的专项训练，抓住小学中段学生数学学习过程，培养学生的计算能力。

温州市七都小学浙江温州325052 摘要：计算是学生必须掌握的一项基本技能，但结合小学中段学生的计算能力发展来讲，很多学生在计算时都存在着或大或小的问题。面对此种情况，教师也必须加强小学数学课堂教学改造。本文探究了小学中段数学教学中学生计算能力的培养，并通过培养计算兴趣、注重口算与估算、做好错误积累等策略强化学生的专项训练，抓住小学中段学生数学学习过程，培养学生的计算能力。关键词：小学数学；中段学生；计算能力〖HJ1.1mm〗〖FL(〗前言：小学阶段的学生具有着极强的好奇心，这是教师教导学生最为黄金的阶段。对于小学中段学生的数学学习过程而言，教师应在教学过程中强调学生计算能力的发展，将计算能力培养当作一项重要任务去进行执行，在教学时理解学生的计算学习过程，给学生带来新的引发。在教学路途中，关注学生计算能力发展，给学生的思维带来引发，要求学生掌握计算原理、计算法则、计算技巧，提高学生的计算能力。一、培养学生的计算学习兴趣，做好小学中段数学计算教学小学阶段的学生缺乏对于学习的理性认知，在教学时，他们对于一些不感兴趣的事物也很难集中精力［1］。教师在传授计算知识时，应以激起学生的学习兴趣作为出发口，采用游戏教学模式，进行计算内容教学，由此帮助学生在学习过程中认知教师教学的知识点，通过各类游戏开展，帮助学生激发出自身在课堂上的主动性，传授学生计算知识。例如，在教学《四则运算》这一课程时，教师就在课堂上设置了趣味游戏――找了20名学生，将学生以5人一组分为了4个学习小组，教师可以让这4个小组的学生站成四排，随后让第一排出来两名学生，第二排出来三名学生，以此类推，让这几名学生以自身的人数去进行加减乘除运算。在此类趣味游戏参与过程中，学生能够了解到四则运算的基础知识，他们的学习兴趣也显得较为浓厚，教师可在教学时融入好此类教学策略，以此提高学生在课堂上的学习积极性。再如，在教学《三位数乘两位数》这一课程时，对于三位数乘以两位数，其相较于学生之前所学习的一位数乘一位数和一位数乘以两位数而言难度增加了不少。在此时，教师同样可以借助游戏教学方案给学生带来引导，可让学生参与课堂游戏，使学生推论出三位数乘以两位数的一些基础知识，培养学生的计算学习兴趣，提升学生的计算能力。二、注重口算、估算教学，做好小学中段数学计算教学口算与估算能力的提升，能够显著提高学生的计算准确性，为学生的后期学习打下基础。

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教师在教学时应在课堂上以口算与估算教学作为课堂开展的起点，在进行口算时强化小组评价，激起学生的学习兴趣，在估算教学环节中，则让学生以自己擅长的思维方式进行理解和记忆。例如，在教学《万以内的加法和减法》这一课程时，与学生之前学习的几位数加减几位数相比，万以内加减法它更为注重的是学生的口算以及估算能力发展。教师在教学时要按照万以内加减法的知识形成过程去给学生带来引发，重视小组分配，让学生在小组内讨论怎样去进行计算才能够正确的解出问题。随后由估算环节去做好对于学生的引导，在估算训练过程中，将估算思维传递给学生，让学生正确的解答出问题。在教学时，教师可以为学生创设如下的问题情景――已知小明的爸爸给了小明200元，买6块钱一瓶的饮料，小明能够获得多少钱呢？对于此道问题的解答，教师就可以训练学生的估算思维，让学生对余数进行忽略快速得到估算答案，在口算以及估算教学结合过程中，做好学生的计算能力提升。三、收集易错题型，做好小学中段数学计算教学当学生出现错误之后，教师应指导学生不断反思错误找到错误所在，跟随学生共同分析错误原因，通过分析总结对所教学的知识进行整理，这样学生会按照教师的教学思维去对其做好记录［2］。在进行教学时，教师要定期检查学生的作业本规划状况，按照学生的思维特点，去让学生了解所学知识，关注不同学生的学习特性，在教学引导过程中使学生能够了解所教学的知识。例如，在教学《两位数乘两位数》这一课程时，对于两位数乘以两位数知识学习过程，教师可以先教会学生一些口算运算技巧，让学生理解两位数乘以两位数的一些基本运算模式。很多学生在学习时容易出现错误，针对学生的错误状况总结来看，它主要表现在学生在个位相乘以及十位进位方面。对此教师可以让学生进行针对训练，使学生了解到当个位数是一位数时，十位数后面需进位。对于一些特殊的运算过程，教师还要强调学生的学习记忆，收集学生的易错题型，提升学生计算能力。结语：总之，计算教学贯彻于小学数学中段教学的始终，加强学生计算能力的培养有助于对学生的核心素养发展带来引导。教师在教学过程中应认真观察学生的学习状况，结合培养学生的计算兴趣、注重口算估算、做好易错题型收集等策略对学生进行教学。关注学生计算能力的综合发展，在教学过程中由此类方案去引导学生开展学习。教会学生正确的计算策略，培养学生的计算能力。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］李维兰.浅谈如何培养小学生的数学计算能力［J］.读与写,2020,17(18):167. ［2］谢娟.全面高效锻炼小学数学计算能力［J］.读与写,2020,17(17):202.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗