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信息技术在幼儿园教学中的运用探讨

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：邓蓓

[导读] 在对幼儿的教育中，采用新技术、新手法是非常有必要的。近年来，教育改革的不断推陈出新，也让信息技术在幼儿园中得到了应用，幼儿园作为我国基础教育的重要组成部分，积极运用信息技术进行教学，有助于提高教学质量，也对幼儿园的教育工作起到了一定的辅助作用。

江西省南昌市铁路第三幼儿园330000 摘要：在对幼儿的教育中，采用新技术、新手法是非常有必要的。近年来，教育改革的不断推陈出新，也让信息技术在幼儿园中得到了应用，幼儿园作为我国基础教育的重要组成部分，积极运用信息技术进行教学，有助于提高教学质量，也对幼儿园的教育工作起到了一定的辅助作用。关键词：信息技术;幼儿园教学;运用〖HJ0.7mm〗〖FL(〗引言信息技术以其灵活生动、形象多变、新奇鲜艳、效果逼真等等意想不到的效果和特点被广大幼儿教育工作者所使用，从而给幼儿教师的教育理念、教育地位、教学方式方法带来越来越深刻广泛的影响。借助多媒体设备及网络的优势，可以激发幼儿参与活动的更大兴趣，优化教育教学的过程，有利于培养幼儿在活动中的自主探索能力。同时也能实现教育资源的多元整合，促进教师的专业化成长。下面笔者谈谈信息技术在幼儿园教学中的具体应用。一、信息技术的教学优势在新型的教学理念和教学方式的引领下，信息技术的运用可以使抽象的知识变得具体化、形象化，根据活动的需要和小朋友实际的理解能力，随时引入相关背景知识，使各个科学领域融会贯通，实现直观又自然的授课方式。这样不仅丰富了上课的内容，还可以弥补传统教育的不足之处，解决教学中的困难，使教师活动安排更加完善，同时可以增加幼儿园教学的时代性、综合性。信息技术教学能够化虚为实，更能激发小朋友的学习兴趣，让他们在课堂中能更加集中注意力，使他们获得身临其境的体验。由于很多教师的思维和想象力还不够丰富，信息教学就能很好地解决该问题，可以让小朋友带着问题去看多媒体影像，然后进行思考，也可以通过这些形式引出问题，让小朋友积极思考，达到知识迁移和运用的目的，使小朋友仿佛置身其中，从而更好地理解相关的知识。利用信息技术快捷、方便的特点，教师们能够充分发挥主导作用，优化教学过程，从而达到提升教学质量的目的。二、信息技术在幼儿园教学中的运用（一）运用信息技术突破教学重点与难点由于幼儿的年龄层次较低，而且相互之间在智力水平、接受能力与天性禀赋等方面都存在不同程度的差异。因此，在面向幼儿传授知识时，尤其在培养其形象思维的过程中，教师便可以利用信息技术突破这些重点与难点问题，降低教学难度，让幼儿园在一种轻松愉快的氛围当中实现知识的迁移与内化吸收。比如在向幼儿讲解动物具有再生能力这一常识时，很多幼儿都不能理解“再生”的概念，更不知晓“再生功能”来自于什么原理。此时，教师可以先给幼儿展示几幅具有再生功能的动物图片，例如壁虎、蚯蚓、章鱼还有蜥蜴等等，以此来激发起幼儿的好奇心。之后，教师再向小朋友们提问：“大家想不想知识这些动物都有哪些再生功能啊？”小朋友们都大声回答“想”。于是，教师利用信息技术给学生播放一段记录动物再生过程的FLASH动画，例如壁虎和蜥蜴的尾巴即使断了，过一段时间也会再长出一段新的尾巴。这样一来，幼儿不但认真观看了动画视频，仔细倾听了教师的语言讲解，还在大脑当中展开了丰富的想象，甚至主动要求教师再多讲一些与再生功能相关的新知识。这种对于知识的渴求，不仅使教学过程中的重点与难点问题得到了有效突破，还在很大程度上促进幼儿学习兴趣的显著提升，非常值得在幼儿教育中推广与应用。

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（二）用现代信息技术突破传统方法教授知识的制约，丰富幼儿的知识科学活动大多数内容比较抽象，幼儿对这些生涩的内容不愿意去看去听。利用现代信息技术可以突破传统教授的制约，如对于环境污染这一内容，用语言的讲述幼儿难以理解，教师表达也相对困难，但是当我们将生活中的白色污染、空气污染、水污染等以多媒体课件展示给幼儿时，幼儿会很快形成感性认识。环境污染所造成的印象使其身临其境，深刻体会了污染给人类及动植物带来的影响。由此，幼儿萌发了保护环境的意识，并拓宽了视野，培养了兴趣。 (三）利用信息技术激发幼儿的学习兴趣伴随着信息技术在幼儿园教学实践中的广泛应用，教师可以将教学内容以图片、视频、音频、动画片等形式呈现在孩子面前。与常规教学方法相比较而言，基于信息技术支持下的幼儿教学，可以更加充分有效的激发幼儿的好奇心、求知欲和参与感，使幼儿能够积极主动的投身到教学活动当中，促进教学质量的整体提升。教师要充分结合教学内容以及幼儿的年龄层次、认知水平以及兴趣喜好等因素选取适合的教学素材。还可以将其制作成一个画面生动、动静结合、影音兼具的微课视频，在课堂上给幼儿播放。这样一来，既可以提高教学过程中的生动性与趣味性，还可以促进教学效率的整体提升。比如在指导幼儿园学画小动物时，教师可以先在多媒体教学设备上给幼儿播放一段动物表演的视频，让小朋友们看到它们憨态可掬的样子，激发幼儿的关注度，之后针对某一种动物的外形特征和生活习性进行详细介绍。例如动物表演中的角色小熊为例，教师可以给幼儿展示几幅小熊的图片或者动画视频，配合语言讲解让幼儿掌握绘画的重点。通过这样的教学方式，既可以营造出轻松愉快的教学氛围，又可以促进幼儿听课注意力的专注力的提升，对于养成良好的学习习惯与学习兴趣都具有非常大的帮助。（三）运用信息技术信息共享，丰富教学资源目前，幼儿园的教材还比较少，更新缓慢，教学资源相对缺乏。随着信息技术的运用，不仅改善了当前幼儿园的硬件条件，也推动了很多教学软件的发展。网上的教育平台实现了各个学校、各个班级之间的教学资源共享，很大程度上使教师的教学资源更加丰富。利用教学资源的共享还可以开展课堂延伸，扩展了小朋友的课外知识，增加了他们的知识储备。结束语在信息化时代，将信息技术应用于幼儿园教学实践当中，同时具有较强的可行性与必要性。因此，全体幼儿教师应及时更新教学理论，加强对信息技术的重视程度，主动学习网络技术、信息技术以及多媒体技术，将互联网上的优质教学资源融入到日常教学工作当中，营造出轻松愉快的教学氛围，使幼儿获得更加开阔的视野，促进教师质量与幼儿成长速度的整体提升，为祖国花朵的茁壮成长提供强大的支持与保障。〖HTK〗参考文献：［1］赵万梓.信息技术在幼儿园教学中的有效性探讨［J］.教育革新,2020(07):53. ［2］杨雪晴,何颖.信息技术在幼儿园教学中的应用［J］.课程教育研究,2019(49):154-155. ［3］王建.幼儿园教学中的信息技术应用初探［J］.中国农村教育,2019(20):122.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗〖JP3〗