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初中生物教学中渗透生命教育的实践与研究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：李荣红

[导读] 在所有的教育教学当中，生命教育是最核心最基本的思想，也是学生在成长和发展过程中的重要需求，因此学校要进一步重视相关的生命教育价值，让学生更好的理解生命的意义，从而在现实生活当中能够爱护生命和尊重生命，不断激发学生对生命探索和热爱。生物课程也是初中教学的重要内容，在新课改的深化和素质教育的具体要求下，对于初中生物的学习不仅仅是一些简单的实践理论知识，还应当要丰富学生的情感体验，让学生真正了解生命的起

四川省南充市长乐中学637160 摘要：在所有的教育教学当中，生命教育是最核心最基本的思想，也是学生在成长和发展过程中的重要需求，因此学校要进一步重视相关的生命教育价值，让学生更好的理解生命的意义，从而在现实生活当中能够爱护生命和尊重生命，不断激发学生对生命探索和热爱。生物课程也是初中教学的重要内容，在新课改的深化和素质教育的具体要求下，对于初中生物的学习不仅仅是一些简单的实践理论知识，还应当要丰富学生的情感体验，让学生真正了解生命的起源，从而才能够正视生命的重要价值。本文将从生命教育的相关概述出发，了解生命教育的重要作用，并且为初中生物教学生命教育的实施中提出一些相关的建议和策略，为相关的教育人员提供一些经验和帮助。 关键词：生命教育；初中生物教学；实践 〖HJ1mm〗〖FL(〗现如今初中生物课程的开展，主要是为了提升学生的综合素养，通过生物课程的教学让学生了解生命的内涵，从而逐渐培养学生的情感价值观。初中的生物课程教学题和学生的日常生活较为贴近，因此在生物课程的学习当中，要结合学生的兴趣特点，从实际出发，不断的吸引学生的学习兴趣，让学生主动对生物课程产生兴趣。除此之外，如何能够将生命教育更好的融入到初中生物教学当中，就需要教师不断的完善教学方法，不断总结自身的教学经验，帮助学生更好的认识生命，并且热爱生命，充分利用生物学科的特殊性来提升学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展。 1.生命教育的内涵分析 生命教育的相关课程就是教师在指导下帮助学生更好的了解生物生命的相关知识，从而更好的认识生命，让学生对于生命有更加深刻的认识，从而提升学生的生存技能。初中生物的教学内容和生命教育有着十分紧密的联系，可以更好的进行将生物学科和生命健康教育进行融会贯通。学校不能仅仅满足于普通的生物教学课程，二是要将生命教育融入到生物教学当中，培养学生的科学精神以及创新精神进一步全面提高学生的综合素养，利用丰富多元的教学模式，帮助学生掌握更多的相关生存技巧，让学生能够更好的了解生命的价值和生命的意义，从而保持对生命的尊重和欣赏，除此之外，还能够帮助他们积极的应对生活当中的挫折和困难，培养学生坚韧不拔和全力奋斗的精神，更好的改变和开拓自己的生活，实现自身的生命价值。 2.生命教育在初中生物教学中的实施分析策略 2.1教育学生正确的认识生命和尊重生命 生物这门课程与人们的日常生活联系较为紧密，尤其是在初中的生物学习阶段，实践性较强。而初中生正处于身心发育的阶段，对于生命教学的相关话题有着很大的兴趣，然而大多数的初中生对生命还没有太多的概念和意识，因此教师在教学当中要充分联系实际生活，让学生在生物学习的过程中不断领悟生命的价值和意义。

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教师可以通过为学生播放相关的生物自然纪录片以及战争灾难等相关影片，例如能够反映出生物界中的生物生存和争斗《人与自然》，让学生认识到大自然当中的生存法则，了解生物当中的食物链和适者生存的真理。还可以通过战争片让人们了解战争对生命的残害，并且帮助学生不断的思考和启发，认识到人们对生命的珍惜和渴望，从而实现生物教学当中的人文关怀。 2.2带领学生在实践中感受生命和欣赏生命 由于生物课程具有很强的实践性，因此仅仅学习了理论方面的知识，并不能够让学生全面的认识生命的重要意义，因此想要更加深入的完成生物课程，就需要做好与生命教育的结合，把理论知识和实践经验进行融合，尤其是要在实践上进一步拓宽学生的视野，通过开展丰富多彩的生物实践活动，带领学生在实践过程当中更好的认识生命，并且了解生命的价值。例如教师可以带领学生进行一些生物性的实验，通过生物课当中，使用显微镜观察人和动物细胞的基本结构，从而更好地认识生物的结构组织以及生命体特征。 2.3充分利用互联网和多媒体等现代化技术实施教育 互联网可以实现资源共享，搜集到更多关于生物的教学资源。而多媒体技术可以将视频、声音、图像、文字等进行融合，帮助学生更加直接客观地展现出一些问题。例如在学习人类的发展起源是教师需要从人类的诞生进行讲解，如果直接进行讲解，则较为枯燥无味，而通过多媒体中相关的视频，以及动图可以帮助学生更好的了解人类诞生的全过程，从胚胎的发育以及到漫长的孕育过程，最后再到孕妇的分娩，从而让学生正确的认识胎儿的成长和变化，让学生可以清晰直观的了解到人类在每个阶段的发展形态，从而引导学生认识到生命的不容易，并且更好地了解作为母亲的艰辛。 结语 综上所述，生命教育在初中的生物课程学习当中具有十分重要的价值和意义，因此在生物学习的初级阶段，教师首先要不断培养学生对生物的学习兴趣，了解学生的特点和个性，从而，应用理论和实践来实施和规划教学内容。其次在进行生物教学的过程当中，还需要不断的创建新的教学模式，充分调动学生的好奇心和积极性，让学生更好地感知生命的意义。其次，教师还应当抓住教育的准确时机，为学生灌输生命教育的思想和价值，通过初中生物的学习，让学生更深刻的认识生命的价值，从而做到珍惜生命和敬畏生命。  〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］傅栋. 刍议生命教育在初中生物教学中的有效渗透［J］. 好家长, 2017, 000(029):P.143-143. ［2］潘晓贤. 生命教育在初中生物教学中的渗透分析［J］. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(016):143.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗