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高中音乐课程的德育功能及实现策略

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：蒋李彬

[导读] 所谓“教育”，就是教书育人，育人中的其中一项就是对学生进行德育教育。由此可知，德育教育对学生来说是非常必要的。将德育教育与高中音乐课程相结合对学生来说益处是非常多的，教师在教学过程中，应该针对教学内容和学生的学习需求，不断优化教学模式，将德育教育渗透到学生核心素养的培养过程中，提高高中音乐教学的质量，促进学生综合素质的提升。基于此，本文章对高中音乐课程的德育功能及实现策略进行探讨，以供相关从业人员

云南省保山市实验中学678014 摘要：所谓“教育”，就是教书育人，育人中的其中一项就是对学生进行德育教育。由此可知，德育教育对学生来说是非常必要的。将德育教育与高中音乐课程相结合对学生来说益处是非常多的，教师在教学过程中，应该针对教学内容和学生的学习需求，不断优化教学模式，将德育教育渗透到学生核心素养的培养过程中，提高高中音乐教学的质量，促进学生综合素质的提升。基于此，本文章对高中音乐课程的德育功能及实现策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：高中音乐；德育功能；实现策略〖HJ1.1mm〗〖FL(〗引言高中阶段正处于学生思想的成熟期，来自学校和外界的大量信息不仅会加快学生思维模式的成熟速度，也会在很大程度上为学生健全人格的塑造提供帮助。德育教育是素质教育理念下最为重要的环节之一，它能在一定程度上弥补以往应试教育理念存在的不足。在帮助教师完善教学观念的同时，给学生带来更加优质的学习体验。只有真正有效落实德育教育工作，才能为现代社会培养出更加优秀的综合型人才。一、高中音乐课程的德育功能高中音乐课程是开展德育教育的载体，音乐课程的德育功能体现在不同的方面，主要表现为：第一，能够提升学生集体合作观念。音乐有着多元化的外部表现形式，在这其中合唱形式占据重要地位，合唱活动的开展要求演唱者之间、演唱和演奏等协调配合，在共同协作努力之下才可以完成作品。具体的演唱环节，每人都需要认真负责完成各自的一部分，同时与他人配合一致，这将大幅度增强学生的合作能力，培养学生集体主义精神；第二，能够帮助学生调试情绪情感。音乐是一门情感艺术，不同的音乐作品能够让学生产生不同的情感体会，带给人不同的情感体验。比如舒缓优美的音乐可以帮助人平复紧张焦虑的心情，优雅古典的音乐能够带给人舒适感，慷慨激昂的音乐能够让人保持心潮澎湃的感受。通过对不同音乐作品的功能进行挖掘，可以体现出音乐对学生情绪和情感的调节作用，促进情感教育的有效渗透，对学生进行美的熏陶，为德育教育的顺利开展提供必要保障。二、高中音乐课程的德育功能的实现策略（一）强化音乐实践活动，拓展德育育人阵地能够在音乐实践活动中潜移默化地增加德育学习机会，让学生有针对性地学习，不刻意的学习才可以让德育深入学生的学习之中。重视歌唱育人的实践活动，学习红色文化，传承红色精神，唱响红色歌曲，在升旗仪式上唱国歌，在主题团日活动唱团歌、在主题班会活动唱校歌。开展音乐故事会活动，在活动中分享优秀音乐人的成长经历，传唱经典音乐作品。

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借助重要时间节点广泛开展合唱活动，如军训期间的拉歌比赛，五四、一二九合唱比赛等。利用校园广播播放优秀校园歌曲，利用观影日教唱优秀影视歌曲。这些都是提高学生思想素质的必要途径，也是引导校园建设发展的重要途径。（二）强化师资队伍培养教师作为德育教育工作中极为重要的主体部分，其素质水平将会直接影响到红色经典音乐歌曲在德育教育中的运用效果。为此学校应为教师提供一些能够与国内其他地区教师进行相互学习、探讨的平台，而教师需要对自身在这些平台中的学习、交流过程中所发掘出的教学内容与教学方式进行完善，并将其应用到实际教育中，提高德育教育的实际效果。其次，学校还要运用远程教育平台或者专家讲座、校内培训等方式来对教师的素质水平进行培养，进而提高教师的专业素质水平。最后学校还要引导教师在日常工作过程中多接触艺术类学科的教学内容与教学方式，并加强教师与艺术类教师之间的相互学习，激发学生对于红色经典音乐歌曲、对思想政治理论知识的兴趣爱好，最终提高教育效果。（三）增强师生沟通，进行德育教育高中音乐教学的顺利开展，离不开师生之间的良好沟通，只有充分了解学生的学习需求以及学生自身的问题和疑惑，才能更好地对症下药；如果教师在教学时只是一味地按照自己的节奏进行书本知识的灌输，而不和学生沟通，不考虑学生的接受能力，对学生核心素养的培养来说是非常不利的。因此，在进行高中音乐教学的过程中，教师一定要积极与学生进行沟通交流，在上课前要询问学生对于书本内容的理解，了解学生想要学习的内容，在课堂教学中及时了解学生的学习进度，鼓励学生遇到问题一定要积极向教师提问。结束语综上所述，音乐教育是高中教育实施德育、美育的重要手段，在学生发展过程中具有不可替代的教育效度。因此，在高中音乐教育中，重视音乐教育方法、音乐教育内容、音乐教育手段的革新，立足于高中音乐教育，明确音乐学科教育方向，在音乐教育中，既重视音乐知识传递，更要以音乐陶冶学生情操、情感，促进学生思维、素养的培育，使学生增强音乐学习动力，增强音乐感悟能力，进而实现高中音乐教育的有效性。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］逯林芳.浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径［J］.学周刊,2019(33):148. ［2］马维斌.高中音乐教学中德育理念的渗透思路［J］.北方音乐,2019,39(19):160-161. ［3］苏文.浅析当代高中音乐教学中如何渗透德育［J］.学周刊,2019(28):158.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗