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试论初中班主任柔性管理工作模式

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：樊忠荣

[导读] 初中生正处于生理懵懂期和青春发育期，在这个非常特殊的时期，班主任在日常的班级教学管理中绝不能采用简单粗暴的强制手段，应该注重选择正确的管理工作模式。伴随着素质教育理念的实施，越来越多的班主任开始采用柔性管理工作模式，其以人性化管理为标志，注重营造轻松和谐的班级氛围，从而能够有效推动学生身心健康发展。

云南省曲靖市会泽县体育运动学校 654200 摘要：初中生正处于生理懵懂期和青春发育期，在这个非常特殊的时期，班主任在日常的班级教学管理中绝不能采用简单粗暴的强制手段，应该注重选择正确的管理工作模式。伴随着素质教育理念的实施，越来越多的班主任开始采用柔性管理工作模式，其以人性化管理为标志，注重营造轻松和谐的班级氛围，从而能够有效推动学生身心健康发展。关键词：初中班主任；柔性管理；工作模式〖HJ1.2mm〗〖FL(〗引言随着新课程改革的不断深入，现代教育越来越重视学生的全面发展。对初中班主任而言，中学生的全面发展至关重要。中学阶段，学生处于叛逆期，班主任在班级管理工作的过程中，往往会遇到多种多样的问题。如果班主任采用强制性手段，不仅会增大学生与教师之间的矛盾，还会导致教学管理效率较低等问题。因此，中学班主任要注意在班级管理过程中，采用人性化的管理措施，使用柔性管理方法，与学生进行及时沟通，帮助学生不断进步，不断成长。一、与学生构建对话形式，建立平等的师生关系班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。例如，班主任在面对后进生时，可以单独找他们谈话，但要对每一位学生一视同仁，公平公正，不能忽略任何一名学生的感受，同时，班主任在学习生活当中，也需要给予这些同学们一些关爱，让他们也感受到集体的温暖，这样他们也会主动积极地参与到这个集体当中，同时也能够为这个集体做出贡献。二、营造自主学习的班级氛围学生个体接受班级群体的影响产生认同感的过程，有时实际上是一种暗示、模仿的心理机制，当这种正确的学习方式和习惯通过部分学生向班级集体蔓延时，便会形成班级的一种学风。因此，在初中班级开展柔性管理，必须通过学生的自主学习营造良好的班级氛围，通过先进带动后进的教学活动，营造积极向上的班风、学风。

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在实际课堂教学中，通过课堂交流研讨、课后反思来实施学习分享、合作交流等学习活动，通过在学习小组选择和分析学习资料，掌握发现学习、探究学习、研究学习的学习方式。最终，通过初中班主任开展的自主学习的教学引导，在班级集体中营造一种相互学习、相互交流、共同研究的班级学风。三、通过多种渠道，和家长进行全方位的沟通除了在课堂时间，学生更多的时间是与家长一起相处，因此家长的行为对于学生也有着重大的影响，教师需要和家长进行多渠道、全方位的沟通，能够全面了解学生在家中的表现。如果学生在家中的表现和在班级上的表现有较大的差距，那么这时需要家长和老师共同管理。丰富老师和家长的联系方式，可以有家长会和网络等多媒体渠道，可同时由于家长会的人数较多、时间所限，班主任不可能对于每一个学生都面面俱到地进行点评，那么这时需要班主任在课余的时间，通过电话、手机和网络与家长进行沟通。而在当今社会，大多都是年长的老人来管理孩子，这个时候班主任起到了更为重要的作用，需要主动进行沟通，让家长把问题及时反映给班主任，也能让班主任更好地、有针对性地对学生的生活状况和学习情况进行指导，从而达到关爱学生的教学目的。四、推行奖惩机制为了有效实施柔性管理，班主任要设置合理的奖惩制度。通过设立奖惩机制，可以激发学生的学习热情，帮助学生树立正确的价值观。班主任在奖惩制度设立的过程中，不能局限于学生的成绩，还要注意将学生的个人素养，以及优秀的品格等都列入其中，对表现优异的学生，班主任要及时进行正面的鼓励、表扬和激励。对表现不好的学生，教师要及时进行教育和引导，并且要进行定期的沟通，确保学生能够改正问题。结束语总之，初中班主任在学生管理方面面临着很多的困难，柔性管理理念是一种全新的管理模式，它能够帮助初中班主任开展个性化的生活化的管理，对初中班主任的学生管理工作具有一定的推动作用。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］杨婷婷.柔性管理在初中班主任管理中的应用［C］.广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司:广东晨越教育发展有限公司,2019:392-394. ［2］林义礼.柔性管理在初中班主任工作中的运用［J］.中国校外教育,2019(31):41-42. ［3］张菊.初中班主任如何做好班级管理工作研究［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:212-213.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗