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高中物理核心素养的内涵与培养途径

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：黄小珍

[导读] 素质教育正在逐渐代替应试教育。然而，目前决定学生命运的还是高考等考试，教师在实际教学中还是过于注重知识的传授。这就导致很多学生对物理课程产生了较大的抵触心理，此种情况会严重影响学生的物理学习成绩，也会让学生变成“死读书”而不利于其核心素养的培养。素质教育的提出，教师要培养学生的学科素养，就要对教学方法以及教学内容进行重新调整，从而有利于学生今后的发展。基于此，本文章对高中物理核心素养的内涵与培养途

江西省丰城市丰城中学〓331100 摘要：素质教育正在逐渐代替应试教育。然而，目前决定学生命运的还是高考等考试，教师在实际教学中还是过于注重知识的传授。这就导致很多学生对物理课程产生了较大的抵触心理，此种情况会严重影响学生的物理学习成绩，也会让学生变成“死读书”而不利于其核心素养的培养。素质教育的提出，教师要培养学生的学科素养，就要对教学方法以及教学内容进行重新调整，从而有利于学生今后的发展。基于此，本文章对高中物理核心素养的内涵与培养途径进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：高中物理；核心素养；内涵；培养途径 〖HJ1.1mm〗〖FL(〗〓〓引言 随着社会的发展，素质教育的重要性逐渐凸显。为了更好的提升高中物理课堂教学效果，需要全面落实物理核心素养教育理念，增强教师和学生对物理核心素养的认知。本文在上述研究基础上，结合高中物理核心素养的内涵，提出核心素养背景下高中物理课堂教学模式的创新策略。 一、高中物理核心素养的内涵 学科核心素养是指学习该课程后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力。《普通高中物理课程标准(2017年版)》(简称新课标)指出，中国学生发展核心素养是对党的教育方针的具体化；要建立核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值，凝练出本学科的核心素养。物理学科核心素养的提出，为物理课堂教学改革和开展各种教学活动指明了方向。 二、高中物理核心素养的培养途径 （一）注重因材施教，丰富学生知识 在高中物理教学中，教师应该充分地认识到新时代背景下社会对于物理教学的要求，认识到学生对于知识的需求方向，从而保证教学内容能够有效地促进学生的发展。不同学生对于物理的学习能力是不同的，对于物理知识的掌握程度也不同。因此，为了实现因材施教，教师在物理课堂教学中可以利用分层教学法，使每个学生都尽可能地得到更好的发展。 （二）从多个角度出发，进一步提升学生学习的积极性和主动性 只有学生产生了学习物理的兴趣，学生才能够在思想上意识到物理学习的重要性，更愿意积极投入到物理的学习中，这样学习的效果也会得到进一步的提升。［2］当学生产生了学习的兴趣，对物理的学习也就会变得更加富有趣味，学习的难度和压力都会减轻，这也为后续进一步培养和提升学生的核心素养奠定基础。

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因此，在培养和提升学生核心素养的过程中，首先要做的就是对学生的学习兴趣进行培养，让学生更好地感受物理的魅力，进而也愿意积极配合老师教学，有助于更进一步地提升学科核心素养。 （三）对学生的学习感受进行进一步的强化，积极引领学生构建自己的知识架构 在新的核心素养的教育背景之下，老师需要对传统的填鸭式教学模式进行创新升级，积极引领学生做好知识体系的构建，与此同时，也要更好地完成核心素养培养任务。高中物理老师在教学的过程中也要更加关注学生的学习感受，可以合理地依照教学的内容科学设定一些体验感极强的活动。学生通过自己亲身的参与，能够在情感方面感受更加丰富多彩，进一步加深对知识的理解和掌握程度，找到学习中的核心要点和难点，对于养成严谨的思维也有着积极的现实意义。 （四）完善教学模式 传统的课堂教学大都是以教师的讲解为主。这种教学模式完全忽略了学生这个主要的学习群体，学生学习的好坏完全凭借教师的教学经验。若是遇到经验老到的教师，学生的学习自 然顺风顺水。因为这些教师会揣摩学生的想法，针对学生的想法适当补充知识点，还会时不时帮助学生回忆过去学习过的知识点，主要的方式就是在现有知识点的基础上联系过去学习的知识点，并把这些知识点整合起来，帮助学生建立知识框架，以便学生更好地理解。若是新人教师，在无法掌握学生心理的同时，他们还会让大部分学生在学习上处于被动状态。对不会的知识，学生不会主动提问，导致教师误以为学生都掌握了该知识点，快速跳过。时间一长，学生不会的内容就越积越多，对该科目的学习兴趣也就最终丧失了。因此，为了帮助学生建立学习高中物理的信心，教师在讲解时，要把重心转移到学生身上，在课堂上引导学生积极思考问题，提升学生的学习能力。 结束语 总而言之，我们可以知道在新的教育改革背景之下，对目前的高中物理教学提出了进一步的要求。高中物理教学要“变”，在转变教学方法、创新教学理念在，将核心素养培养融入到教学之中，促进有效教学的生成。在本文探究中得出，高中物理教学要在新的教学视域中，立足学科思维能力、科学品质等的培养，实现情境式、探究式等教学的有效构建，让学生成为课堂“主人”，在丰富多彩的课堂中，发散思维、大胆创新，生成高效物理教学。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］魏永平.高中物理核心素养的内涵与培养途径［J］.学周刊,2019(36):26. ［2］李婷.高中物理核心素养的内涵与培养途径浅探［J］.学周刊,2019(29):36. ［3］朱海涛.高中物理核心素养的内涵与培养途径研究［J］.成才之路,2019(19):85.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗〖JP3〗