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提升幼儿园区域活动教学质量的策略研究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：黄小凡

[导读] 区域活动是幼儿园教学的重要组成部分，也是颇受幼儿喜欢的一种教学方式，因此幼儿教师应该在实际教学中，有效提升幼儿园区域活动的教学质量，让幼儿获得更好的发展。文章基于此点，对提升幼儿园区域活动教学质量的策略进行了探究。

陕西省西安市品格大华幼儿园〓陕西省西安市〓710061 摘要：区域活动是幼儿园教学的重要组成部分，也是颇受幼儿喜欢的一种教学方式，因此幼儿教师应该在实际教学中，有效提升幼儿园区域活动的教学质量，让幼儿获得更好的发展。文章基于此点，对提升幼儿园区域活动教学质量的策略进行了探究。 关键词：幼儿园；区域活动；教学质量；策略研究 〖HJ1.3mm〗〖FL(〗〓〓区域活动是根据幼儿的实际学习情况以及当今幼儿教学方法的基础上提出来的，它能够满足幼儿发展的各种需求。因此，幼儿教师应该根据幼儿的实际情况以及园内的教学设施有针对性地做出创新和改变，切实提升幼儿园区域活动的质量和水平，让幼儿的身心能够得到全面发展。 一、合理地投放游戏材料 区域活动投放的材料是否合理、科学是影响区域活动教学质量的关键因素，如果投放的游戏材料十分贴切区域活动的主题，适合幼儿更好的进行游戏活动，那么幼儿的兴趣和主动性就会大大地增加，并且他们的想象力以及发散性思维也能够得到发展。但是游戏材料投放不合理的话，就很可能导致整个区域活动无法顺利开展，幼儿不能获得积极的游戏体验，很难融入到这种游戏气氛中，因此也无法发挥他们的主观能动性。所以教师一定要合理地投放游戏材料，保证游戏材料的科学、安全、合理。 比如，幼儿十分喜爱玩积木，所以教师就可以将游戏材料换成各种各样、形状独特的积木，鼓励幼儿能够自由地想象和实践，尝试用不同形状的积木搭建出不同的物品。积木材料的选择不仅尊重了幼儿喜好和需求，也使得幼儿的智力得到了大大的开发。幼儿通过各种各样的积木搭建了大象的造型，长颈鹿的造型，蟋蟀的造型，甚至可以搭建一个动物家园、植物家园、自己的家等等，这样不仅充分发挥了幼儿的想象力，锻炼了幼儿的动手能力，使得幼儿获得了多方面的发展，也让区域游戏活动得到了顺利的开展，最大程度地展现了区域游戏的活动价值。 二、尊重幼儿的主体地位 在传统的区域活动中，很多幼儿都是根据教师的要求做这个或者做那个，他们很少有自主选择、自助参与、自主实践的机会，这样就不能让幼儿获得积极的游戏体验。这种教师完全占据主导地位的区域游戏活动使得整个教学活动的开展充满枯燥和乏味，也使得幼儿学习的热情和兴趣大大降低，这样就不能有效地提升游戏教学的效果和质量。由此幼儿教师应该改变这种教学方式，尊重幼儿的主体地位，让幼儿能够真正成为区域游戏活动的参与者、体验者以及感悟者，进而促进他们的进步和成长。

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 例如，教师在让幼儿进行进行纸艺活动时，就可以将主动权交还给幼儿，首先可以给幼儿讲述剪纸的步骤，以及图形与图形之间的拼接或者撕割。接着就可以让幼儿展开动手实践，可以制作各种各样的纸杯花，也可以剪出各种各样的字、图形，甚至可以做出一些小纸伞等。在幼儿进行纸艺创作的过程中，幼儿难免会出现错误，在这种情况下，教师不能斥责幼儿，也不可以一把夺过幼儿手中的东西，替代他们完成。而是要询问他们想要做出一个什么样的东西，然后找到他们出错的点，对他们进行一步步引导，让他们在自己的指导下，逐步做出一个完整的作品。这样才能充分锻炼幼儿的动手能力，也能够提高他们的审美能力，对传统文化的继承和传扬也有着积极作用。 三、将知识教育与区域活动教学相结合 幼儿园教学的最终目的是要让幼儿掌握相关知识，培养良好的品质，为小学学习打下坚实的基础，进而获得可持续的发展和进步。所以教师一定要将知识教育与区域活动教学相结合，在游戏开展过程中有意识地渗透知识，感染幼儿的思想，促进幼儿情感的激发，以一种“润物细无声”的方式启迪幼儿的智慧，让他们成为新一代的莘莘学子。 例如，在区域活动开展中，教师可以以幼儿喜欢的绘本故事为素材，让幼儿能够深刻地体会到绘本故事中的各种知识和情感，以此获得良好的教育。对此，教师可以开展角色扮演的区域游戏活动，让幼儿以小组为单位，寻找自己最喜欢的绘本故事，自行确定表演角色，然后进而扮演。在他们表演完之后，教师可以对幼儿的表演情况做一个总结和表扬，充分激发幼儿的兴趣。 接着教师可以让幼儿自行说出自己的感受，比如有的幼儿表演了《狼来了》的故事，那么教师就可以引导他们学会诚实守信，不能说谎，要不然会付出惨痛代价的。又比如，有的幼儿表演了《能干的豆豆》的故事，教师就可以引导幼儿学会要像豆豆一样那么能干，尽可能地做自己力所能及的事情。总之，通过这种方法，不仅可以让幼儿获得更多的知识，也能够对他们进行情感教育，提高他们的思想道德素养。让他们能够在各种各样的表演活动中，不断地提高自己的素质，成为一个有高尚品德的少年，这也是提高区域活动教学质量的重要目的。 四、结语 综上所述，要想提高区域活动的教学质量，教师就要从幼儿的实际情况出发，结合教学内容，合理投放游戏材料，尊重幼儿的主体地位，将知识教育与活动教学相结合，这样才能引导幼儿更好的学习和发展，促进他们德智的双重发展。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］白蕊.幼儿园教学活动与现代信息技术有机结合探析［J］.成才之路,2019(23):69. ［2］陈琼. 幼儿园大班集体教学活动质量的个案研究［D］.浙江师范大学,2013.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗