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提升高三语文备考有效性的对策分析

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：刘艳青

[导读] “高三”在整个高中阶段是语文教学冲突最严重的时期，语文课程的特殊性在于，它是“人文性与工具性相统一的”，在教学工作转型过程中，很难做到类似“数、理、化”等理科学科的“机械转型”，相当一部分新知识会延续到高三下学期的“复习课”中，这就意味着在短时间内会汇集大量知识，并源源不断地摆在学生面前，要实现系统、全面、细致、周详的复习，其难度是可想而知的。

云南省保山市腾冲市第三中学云南腾冲679102 摘要：“高三”在整个高中阶段是语文教学冲突最严重的时期，语文课程的特殊性在于，它是“人文性与工具性相统一的”，在教学工作转型过程中，很难做到类似“数、理、化”等理科学科的“机械转型”，相当一部分新知识会延续到高三下学期的“复习课”中，这就意味着在短时间内会汇集大量知识，并源源不断地摆在学生面前，要实现系统、全面、细致、周详的复习，其难度是可想而知的。关键词：高三语文；语文备考；有效性〖HJ1.1mm〗〖FL(〗引言高三语文复习工作是一项庞大的工程，涉及内容广泛，耗费时间较长。在如今这个“得语文者得高考”的时代，语文复习工作的成败既关乎学生高考的整体成绩，又决定学生们未来的命运。传统教学中，一般将高三语文复习工作分阶段来进行。一线教师都有一种同感：当进行后续阶段学习时，学生往往对前面所学知识遗忘严重，而且复习时间愈长遗忘现象愈突出。系统复习要体现省时高效的特点，可是遗忘又如影随形。因此，本文对提升高三语文备考有效性的对策进行研究，以提高复习效率。一、明确备考目标，调整学习心态经过高一高二阶段的基础性学习，学生通常认为自己已经掌握了语文学习的要领，再在高三复习阶段投入大量的精力就没有太大必要，于是对语文学习渐渐放松了要求。但是高考是一个紧张激烈的应试过程，在答题过程中不能有一丝一毫的分心，因此，学生在备考阶段更要全身心的投入到语文复习中，把自己心理上、技术上的问题全部总结归纳出来，并进行有针对性的锻炼，保证在高考过程中有出色的发挥。以阅读考察为例，学生在日常复习中，要对题目中的提示语和附加语进行重点关注，透过这些内容，明确答题的范围和方向，提高作答的准确性。二、教材的研究与学习教材学习是学好语文的基础，语文能力的提高首先在于教材的学习。教师对教材的学习与研究，课堂上对知识的传授，学生思维习惯的养成，语文知识面的拓展，学习能力和兴趣的提高，与研究和学习教材有密切关系。对教材的学习，除了提高阅读能力和鉴赏能力，高考中还有一项直接出自教材的考题就是古诗文名句名篇考查，这项内容更需要同学们长期的积累，养成良好的书写习惯，同时还要有一定的理解能力。我们要从语文的基本功——书写能力开始训练，这个基本功从小学就要培养，在高中阶段更要严格要求，学生学习必须养成查字典的习惯，从字的意思去理解篇章的意境。

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三、突出主体，自主复习学习的主体是学生，教师在教学中的作用体现在引导学生、培养学生良好的学习习惯上。但在复习过程中，教师往往对学生不放心、不敢放手，从而取而代之。教师要清楚高三学生已经拥有独立复习的能力，能够自主完成教师给予的任务，所以在复习时，只要向学生提出明确的要求，布置一定的作业，给学生们自主学习时间，正确引导他们用擅长的复习方法进行复习即可。自主学习习惯的养成，不论对学生的当下还是未来都很有用。就高三阶段而言，良好的自主学习习惯可以帮助他们独立学习，自觉去发掘自己的潜力，发现自己学习中的问题，发挥自己的主体作用。一旦学生们的主体性发挥出来，他们就会自觉发现自己学习中的不足，从而自愿弥补这些短处，促进学业的进步。这种效果其实是最理想的，也是我们许多教师所渴求的。四、后续复习中渗透对所学知识的巩固高三语文复习工作量大，任务重，如果在后续的复习工作中不能够很好地兼顾前面所学内容，我们的复习可能收效甚微，所以在复习中必然要渗透对前面所学知识的巩固。譬如在复习古典诗歌的艺术技巧时，可以有意识地引导学生回顾散文的艺术技巧。虽然古典诗歌与现代散文之间，无论是文体、所处时代还是艺术手法方面都存在一定的差距，但不可否认它们之间还是有联系的。我们在复习过程中，既要让学生找到古典诗歌与现代散文之间在艺术技巧方面的相同点，又要让他们明确二者在艺术技巧方面的区别。这样学生不仅掌握了古典诗歌的艺术技巧，而且对学过的知识做了有效回顾，一举两得。当然我们也可以在训练题的设置上做文章。每次定向检测时，我们可以有目的地选取一些前面复习过了的知识点上的题。比较阅读就是一种很好的题型。结束语综上所述，客观来讲，语文课程作为一门“综合性、实践性课程”，学习效果优劣与知识容量多寡并无直接关系，尤其是在新课程改革背景下，高考语文更注重语言文字应用、思辨、鉴赏等能力的考查，一味追求“复习量”而忽视“复习质”的做法是不可取的。复习教学本身就是一件见仁见智的工作，每一位教师经过多年教学积淀，应该有属于自己的独特的教学经验和方法，在复习教学中不管运用何种策略、何种方法，学生必须要脚踏实地、躬耕不辍。唯有如此，复习过程才会取得好的效果，达到事半功倍的目的。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］李颖.高三语文备考中存在的问题及解决策略［J］.华夏教师,2019(31):70. ［2］付清.提升高三语文备考有效性的思考与实践［J］.华夏教师,2019(24):90. ［3］金英华.提升高三语文备考有效性的思考与实践［J］.中国教师,2017(14):33-36.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗