摘要：小学语文高效课堂，顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题，发挥出各自的优势，利用崭新的教学指导方针进行，从中让师生之间的关系相处的很融洽，从而有效地实现小学语文的教学目标，在遵循新课程改革下，努力把小学语文的课堂高效化地转化成所有语文任课教师的教学目标，实现高素质的教育教学，让学生们都能积极地参与其中，使小学生的学习空间产生根本的变化。
关键词：小学语文；教学；学生
小学语文的学习是为了培养学生语言表达能力，我们相关的语文教师要根据这一特点，来推动小学生在语文学习方面探求知识、获取知识的能力，让小学生们在良好地教学环境中体会学习的乐趣，实现高效课堂的目标，来提高学生综合素质的同时提升教师自己的综合教学能力，使小学生语文素养得到全面发展。
一、巧妙的教学导入，激发学生的学习兴趣
俗话说“失败乃成功之母”。我们任课教师只要做到让学生对语文的学习产生兴趣，才能使其积极地学习知识，才会有可能去积极参与到学习中去，兴趣才是学生们最好地老师，在小学语文的学习过程中只要我们的小学生有了学习的动力与兴趣就能让学生的语文学习力大大增强，同时我们教师要根据本班学生的实际情况来展开，促使这堂课的学习效率。
例如，在教学小学三年级古诗词的时候，我们相关的任课教师可以通过音乐与古诗词的融合促使其发展，像《国风美少年》那一档节目一样，让古诗词通过歌曲的形式为学生们呈现出来，来调动学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，使学生们有了自己对语文知识的认知与看法，也能使原来枯燥乏味的语文课堂变得绚丽多彩，使学生们原本的被动变成了主动，这样才能更好地体现出小学生的学习地位，才能使学生学到更多的知识，让小学生的语文素质全面地发展。
二、多元化教学模式，提高课堂教学有效性
俗话说“萝卜青菜，各有所爱”，每位学生的学习方式各不相同，所以我们任课教师采用的教学方式也会略有不同的，显然在新时代的巅峰，传统的教学授课制已不不适合现在的学生了，没有新颖的方式就没法让学生的语文能力最大化，因此在小学语文的课堂必须根据学生的实际出发，遵循小学语文课堂的秩序，构建属于小学生学习的场所，这样才能为学生的语文学习能力水平有所提高，有利于语文的课堂教学效率。
作为学生，他们需要有趣味的教学来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是小学生，他们不喜欢一成不变的教学方式与学习方式，小学语文教学课堂的氛围可以使平淡的，也可以是积极地，这完全由相关的任课教师而决定，选择适合于现代小学生的教学方式，是小学语文高效化地教学之本，利用多媒体技术这一盛行的教学方式，可以让科技恰到好处地发挥自己的功能，让本班的学生高效地融入到学习的氛围之中，给学生一种必须要好好学习的感觉，不单可以激发出学生们学习语文的动机，还能为学生们获得相应的语文知识，这对于初中语文课堂的学习力有很大的帮助，并且会积极地参与到学习语文知识的过程中，这样学生们会对语文课堂教学的关注度更高，学习兴趣会大增。
三、互动式学习模式，调动学生主观能动性
在小学课堂的教学之中，他们的思维与能力都在逐步地发展之中，这时候他们的思维想象力会有多种的看法，我们相关的任课教师要根据这一特性来为他们量身制订一个学习计划，让他们在生活的玩乐中也能够学到知识，对小学语文的知识产生思考，千里之行，始于足下。小学语文的学习我们任课教师会采用互动式的学习模式来为学生们进行拓展的，根据实际的小学语文课堂进行对学生们语文知识的灌溉，以小学生的特点出发设计相关的问题来进行教学，通过这样可以促使小学语文课堂的教学质量，让本班的学生有一个全面地发展。
在课堂上还要注重师生之间的互动，这不仅会拉近教师和学生之间的关系，同时也是提高课堂效率的必要方式，比如在教学《我不能失信》这一课时，我们任课教师要学会与本班的学生交换意见，说说自己内心的看法，让学生们做到这一点，相信通过这样的课堂互动环节一定可以让课堂更加高效，这其中免不了小学生的自主思考意识，让学生积极地投入到学习中是每一位教师都要完成的任务，培养学生自主思考、主动探索的思维习惯，是小学生对于语文内容的深刻认知，才能使学生学到更多的知识，让学生们感受到语文学习的欢乐，这样有利于小学语文课堂的教学。
总而言之，在新时代每一位教师的新目标就是让课堂高效化，我们教师时刻完善着语文学习的教学方式，让小学生们感受到语文知识的乐趣，这样才能提高学生的语文学习的自主性，这也考量了小学语文教师的教学能力，是否需要做出修改，利用多元化的教学方式构建高效课堂。
参考文献：
[1]魏金强.教师资格证国考背景下小学语文教师专业发展现状与对策——以南昌教育学院实习学校语文教师为例[J].南昌教育学院学报，2017，32(06):105-108.
[2]王剑萍.突出实践取向，共育实践智慧——淄博师专《小学语文课程与教学论》课程改革与实践[J].淄博师专学报，2017(04):19-22.