摘要：近几年信息网络技术不断引领潮流，随着新课改的不断全面推进，使得现代信息技术开始走进了学生的课堂。学生借助多媒体学习，所学到的知识信息大多是动画、文本的形式展现在学生的面前，加深了学生对知识的理解。信息技术包含丰富多彩的资源、而且信息存储量大，而把信息技术应用到高中思想政治教学中不但可以为教学提供形式多样的教学方法，还可以提供大量的资源，使原本抽象枯燥无味的教学，变得具体生动有声有色。可以有效的提高学生学习的主动性，培养学习兴趣，更好的掌握所学知识的内容，加强课堂知识与实际生活的应用。基于此一种新型的“微课程”微视频教学资源也应运而生，微课程教学法以具体的课堂实例为基础，在高中思想政治教学实践中得到了很好的应用，对我国高中思想政治教学的全面改革起到了一个推动的作用。
关键词：教学；微视频；高中思想政治
随着信息化时代的到来，学生们学习知识的渠道已经不再单一，微文化在逐渐引起人们的关注，微视频的使用也越来越广泛，教师可以利用微视频教学资源改变传统的教学方式，提高学生的学习的兴趣，为课堂教学添加丰富多彩的教学内容。微视频教学资源以其丰富生动的独特优势，受到高中思想政治教师的喜爱，微视频教学作为一个新生事物给教育教学带来了很大的冲击。本文将对微视频教学资源在高中思想政治教学中的应用展开研究。
1微视频教学的内涵
微视频教学与多媒体信息技术教学在本质上是一样的，都是当今新兴的教学手段。互联网上微视频数量的不断增加，微视频也打破原有的常规，开始进军课堂，进而出现了微视频教学。微视频顾名思义由视频衍生而来，与视频的区别主要在于时间的长短不一样，微视频时间短，内容精炼[2]。对于微视频的时间概念，学术界各抒己见，有的说时间介于半分钟到三十分钟；有的说播放时长介于三分钟到五分钟；我国的一名著名学者黎加厚教授把微视频教学的时间定义为：在10分钟以内，有明确教学目标，集中说明一个问题的小课程，我个人还是比较支持我国学者的说法。微视频时间短，传达的知识面广，被应用到思想政治课堂。微视频教学是由教师的教与学生的学共同组成的，缺一不可，两者之前产生互动，配合微视频的使用使学生和教师在快乐的氛围中学习和提高课堂效率。微视频教学有助于高中生身心的全面发展，可以为国家培养应用型人才，给学生树立正确的人生观。微视频教学资源的素材是教师根据学生的自身发展特点，再结合教材的结构框架，经过不断的修改和加工制定而成的一种教学活动。微视频教学资源以时间短，制作简单，内容精炼，能够提高课堂教学的效率，受到高中思想政治教师的亲睐。
2微视频教学资源在高中思想政治教学中应用
2.1提高思想政治教师的专业能力
作为教师必须具备专业的知识能力，才能在课堂教学上取得良好的教学效果。社会科技的飞速发展，促使着教师在教学方面必须具备更强的辨别能力和把握能力才能在层出不穷的微视频资源中，挑选出适合高中思想政治课的教学资源，而在筛选过程中不是所有的视频资源都可以用的，这就需要思想政治教师筛选出合适的视频资源，再进行修改，修改的同时教师得具备较强的专业能力才能修改，这就对提高教师的专业能力提出了挑战。在时代的要求下，高中思想政治教师就会紧跟时代的步伐，不断去自我提高专业能力，帮助学生提高学习质量。
2.2有助于提高学生的全面发展
新课改的教学观主张：促进学生的全面和谐发展，教育的主体从教师转向学生。这就要求教师在课堂教学中要扮演好自己的角色，以学生为中心，发挥学生在课堂教学中的主体性，教师来正确引导，促进学生全面和谐的发展[1]。微视频教学资源有着直观形象的特性，在使用微视频教学中教师的教和学生的学会产生互动，教师可以有针对性的引导学生去观察，启发学生对微视频的内容进行思考，然后对视频所反应的内容进行语言陈述，学生就会对所观看的视频短片展开想象和分析。这时学生的语言表达能力、想象能力、分析能力、观察能力得到了实现，有效的促进了学生能力的全面发展。微视频教学顺应了新课程改革的要求，实现了素质教育的目标，对学生的全面发展提供了帮助。
3微视频教学资源引发的思考
微视频教学资源因其内容短小精炼、突出主题、方式新颖、操作简单、资源丰富等优势相当明显，但在教学中也有值得我们思考的地方：
3.1学生方面
微视频中最核心的环节是学生独立完成观看视频，教师难以掌控主动性，就会出现学生自控能力差，学生会以观看教学视频为由，看一些与学习无关的视频，甚至会受到不良视频的影响。
3.2教师方面
教师对微视频教学不了解，实际的操作过程不熟练，微视频制作时需要做大量的准备工作。如网络技术的应用操作、教材资料的选择、视频的剪辑等这对一些网络技术不专业的教师来说加大了很多的工作量，就会导致教师出现敷衍了事，对待工作不认真不负责的情绪，从而影响课堂教学的效果。
3.3学校管理者
微视频课程教学需要借助先进的网络技术和信息技术才行开展，所以对教育教学的管理者提出了更高的要求，需要给教师配备新型的教学设备，还得聘请专业的人员对教师进行培训，才能确保微视频教学资源得到充分的利用。微视频课程教学法摒弃了传统教学方法的教学管理模式和理念，给教学的发展带来了新的挑战。但新事物的发展是有一个循序渐进过程的，不能急于求成，肯定会伴随着挫折和困难，微视频教学也是如此，相信微视频教学资源必然会迎来新的曙光。
结束语
信息时代的飞速发展，微时代下微视频教学资源不断发展，使得微视频教学资源在教学中得到广泛运用，需要我们新时期的教师紧跟时代步伐，不断提升自身业务能力和教学水平，熟练掌握现代科技的教学设备，并合理开发与利用微资源，与时俱进的学习新的教学理念，促进教育事业的稳定发展。
参考文献
[1]乔亭婷.浅谈高中思想政治微课的开发和制作[J].思想政治课研究,2018,(4):138-139.
[2]钟顺民.微资源在高中思想政治课教学中的利用[J].中学课程资源,2017,(3):53,7.