摘 要：本文的主要研究内容是高中历史教学过程中家国情怀教育的渗透。首先说明了在高中历史教学过程中，加强家国情怀渗透的重要性；接着再来针对当前高中历史教学过程中一些问题，提出促进家国情怀渗透的策略和建议。
关键词：高中历史；爱国情怀；教育
进行家国情怀教育，旨在告诉学生在追求个人幸福生活的同时，必须处理好。和国家之间的关系与责任。历史作为高中阶段。你们比较重要的学科，在进行教学的过程中必须有意识的渗透这种家国情怀，从而促进学生努力投身发展社会主义的事业中。
1 家国情怀在高中历史教学中渗透的意义
首先，能够帮助学生培育和践行社会主义核心价值观。当前所开展的家国情怀教育，都是从对国家的依托出发，来不断提升学生对国家的对民族的自豪感。在我国古代，就已经开始提倡从四个方面来提升自己:修身齐家治国和平天下。而当今社会我们所提出的社会主义核心价值观，在其精神内核上，也与这种思想不谋而合，是对于人本身的一种回归和关照。加强家国情怀教育能够提升学生对这种思想的认识，从而促进在日常生活中，努力实践社会主义核心价值观。
其次，加强家国情怀教育还能够改善学校的德育工作。为了能够使教育更好地顺应时代的发展而有所进步，在近些年来，我们提出了许多新的教育观念，重视从“德、智、体、美”这四个方面培养全面发展的学生。祖国的未来取决于青年人，青年人是国家的希望，他们身上被赋予了实现中华民族伟大复兴的重任，所以必须要提高青年人的全面综合素养。不仅要使他们具备丰富的专业知识，更应该重视对他们品德的教育和培养，德育教育的重要性就不言而喻了，而家国情怀的教育，从某种意义是能够提升学生的道德素养，从而促进德育教育工作水平的提升。
2家国情怀教育在高中历史教学中渗透的有效措施。
2.1 创设合理的情境
教师在教学过程中，应该避免单一的某种教学模式，这样会导致学生丧失对学习的兴趣，对于高中历史的家国情怀教育而言，更是如此。不能仅仅停留在传授学生相关的理论知识，然后让学生死记硬背这个层面上，在这一块儿的教育中，需要注重启发学生，让学生从心灵上受到一种感染和启迪，这样才能真正的培育他们的家国情怀。主要可以采取的教学方式就是创设与教学内容相关的的情境。比如说，在讲授伟大的抗日战争这一节课时，教师在选取教学素材的时候，就可以尽可能多元化，特别是融合先进的多媒体技术，比如一些，视频材料或者是频录像等等。
尽可能从多个角度去真实的还原抗日战争的状况，让学生能够感受到。伟大的抗日战争过程中，仁人志士所表现的家国情怀，受到震撼和启迪。
教师也可以让学生对有效的课本表述进行拓展，运用自己的想象来扩写一些情节，然后再来进行角色扮演，让学生能够置身一种情境中，这样就能够更好的体会和理解那些历史先人们面对心中的大义所作出的选择，更好的体会他们身上所传达出爱国情怀。
2.2合理使用历史教材
在实际的教学过程中，很多历史教师都没有充分合理的使用历史教材。他们对历史教材中家国情怀的挖掘仅仅停留在表面，这也导致了许多教师在进行爱国情怀教育时，始终缺少对应的素材。对于高中历史教师而言，必须要精心研读教材，站在一个整体的高度上去深入挖掘那些知识点背后所表达和传递出的爱国情怀。比如说，讲到宋朝的岳飞、民国孙中山这些伟大人物时，就可以从爱国情怀的角度，来对他们进行描述，这样不仅有助于学生从他们身上体会爱国情怀，加强高中历史爱国情怀教育，另一方面，也有助于学生更好地理解这些人物，明白他们对于历史发展的作用和意义。
2.3 拓展教育素材
除此之外，教师在素材的选择上，也可以适当的进行扩展，选择一些课外的有关素材。因为很多时候，高中历史教材的编写也存在一定的局限性，教师在讲到一些章节的时候，可以充分引入课本之外的有效资源，深化爱国主义义教育，培养学生爱国情怀。另一方面，也和课本知识形成对比，能够帮助学生更好的记忆课本上的知识。
教师也可以让学生每天或者每周定期收集一些关于爱国情怀的学说，并进行阐释，特别是对于其中的一些至理名言，更是应该让学生背诵下来，不断深化理解，也能够把这些名言抄写在教室后边的黑板上进行展示，让学生受到这些爱国主义思想的熏陶，在这种不自觉地状态下就促进家国情怀的形成，并且提高了自己的道德修养。
3 结束语
总而言之，在高中历史教学过程中，融入家国情怀教育不仅是当前各学科教育都需要或多或少渗透的内容，更是历史这门学科的一种教育意义的实现。本文从爱国情怀教育的必要性出发提出了一些建议和策略，帮助教师更好地组织教学工作。
参考文献：
[1]杨春.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].课 程教育研究，2018(44):45-46.
[2]李波.探讨高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径 [J].文化创新比较研究，2018，2(23):189-190.