摘要：当前互动教学模式由于教学效率优势，被全球许多国家在课堂教学中普遍采用，随着国内新课改的不断深入，培育学生的综合素质成为课堂教学的重点，九年义务教育阶段尤其重视学生综合素质的培育，因此互动教学这一教学模式已经在教学课堂中得到广泛应用，但是由于互动教学模式在国内教学课堂的应用时间较短，一些教师受到传统应试教育理念的禁锢，互动教学模式大多数流于形式，教师没有深入探究互动教学模式的内涵，积极探索互动教学模式的内涵成为当前教学的重要工作。
关键词：初中数学；课堂互动；教学模式
前言
互动教学模式相对于传统的应试教育，是一种现代化的创新学习方式。互动教学模式虽然在课堂教学中应用时间不长，但是已经有一定的成效，被评价为近年来学习效率最高的学习方法之一。初中教师在数学课堂教学过程中，积极与学生开展互动学习，但是由于应用时间较短，互动教学模式在实际作用过程中也逐渐暴露出一些问题，我们需要根据这些暴露的问题采取针对性的措施，争取打造更高质量的初中数学课堂，全面提升初中生综合素养。
一、当前初中数学教学课堂中存在的问题
（一）.师生地位不平等的问题
现代教育倡导师生关系平等，但实际上并不平等。知识能平等吗？生活阅历能平等吗？综合素质能平等吗？可见从教师的角度而言，平等也只能是在心理上理念上，教师尊重学生的人格尊严，而不是在教育上的迁就。从学生的角度而言，平等，也就是学生对老师的“敬而近”。所谓“敬”，就是学生被老师的人格魅力所折服，被老师的满腹学识所俘获。所谓“近“”，就是学生被老师平易和蔼的交往态度所吸引，愿意和自己的老师在一起，而不是敬而远之。如同《小王子》中，小王子还是那个小王子，狐狸还是那个狐狸，因为狐狸被小王子的真诚所感动，关系就不一样了。师生之间尊严是平等的，但没有被折服、俘获、感动的关系再平等也是没有教育力的，只有亲其师才能信其道。要做到师生关系的平等，作为老师，在学生面前不能太像老师，纵然你有满腹经纶，纵然你教学水平很高，学生只会敬而远之。当然作为老师也不能不像个老师，这样学生会因太近而失去尊敬感。距离产生美，也产生敬意。个中的三昧只有自己慢慢体会才能把握，运用自如。
（二）师生互动方面存在的问题
老师们在上课的过程中没有遵循循序渐进的方式。师生要通过课堂互动，没有课堂学习的直观性。其次是教学设计，数学教学互动性差，还有一个原因就是老师没有为课堂互动做好铺垫。
二、改善初中数学互动教学模式的方法
（一）让学生在互动教学模式下产生学习动力
如何调动兴趣是一个难题，也是一门学问。一次让他们感兴趣容易，难的是如何让他们始终保持兴趣和学习力。毕竟考试是目的，如何兼顾好这方方面面的问题，需要我们付出更多的心力。学生对学习没兴趣、没信心、急躁、没耐心，其实教师自己正在分数带来的虚荣心受挫的干扰下，一天天对自己的学生失去了兴趣，没了信心，渐渐对学生没有耐心，急躁不安。
因此要提高学生的学习兴趣，最重要的是教师自己得修复对学生的研究的兴趣和关爱的情怀。教师得改造自己的“学生观”。学生不是教师的私人财产或者附属物，他是具有完全独立社会意义和地位的成长中的人；他是上帝创造的万物之灵，宇宙的精华之一；他是来考验和提高教师的能力和作为一个人的水平的标尺。教师有责任更应当有信心把自己的学生变成一个比自己更有水平的人。学生的成绩好坏只与教师的育人方法的好坏相关，而与教师的地位、虚名等没有关系，许多教师之所以关心学生，不是出于对学生的出自人类对于后代的真诚的爱心，而是把学生当成了满足自己与其他教师攀比以赢得虚荣的工具与附属品，这种虚荣心受挫，便把怒气转向学生，却没有把心思放在帮助学生的成长所必须做的一系列的工作上来。
（二）通过互动教学，培养发散思维
在初中课堂教学的实践之中，应当增加对于学生思维灵活性的锻炼，这包括学生思维的发散性与联想能力，教师不应限定学生思考的范围，定死命题的范围，在教学中应当引导学生思考，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，做到举一反三。因此在教学的实践中，教师应当着重在数学公式教学中适当增加对于相关公式的发散思维，例如用语言叙述公式的内容，表达自己对于公式的看法，解题过程中运用多方法解题等方式进行教学，这些是都有利于培养学生思维的灵活性。
（三）通过互动教学，提升学生的学习能力
北京有位专家曾经将好的学习方法归纳为“注意力、思考、严谨”，的确符合现在学生的特点。在课堂教学中，教师要设法引导学生形成这种良好的学习方法。增强学习注意力，明确学习任务，学生对一节课的学习目标和学习要求有了明确的认识，学习过程就能主动和有序。上课伊始，教师在导入过程中将即将学习的主要内容、学习要求、学习方式预先告诉学生，使之能以最短的时间和最快的速度进入学习状态，从而增强学习注意力，明确学习任务。
三、结语
总而言之，互动教学模式应用时间较短，学生学习目标不明确等都是现阶段应用过程中暴露的一些问题。互动教学模式发展道路任重道远，我们要积极探究互动教学模式在数学教学中更为有效的实现路径。提升数学课堂教学的效率，培育学生更加自主学习的能力。
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