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小学高年级学生数学课堂中学习积极性分析

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年6期作者：邢孝仙

[导读] 现在的很多学生都是在小学的时候真正开始学习数学的，数学对大多数学生来说在学习起来是有一定难度的，特别是在学习计算这方面的问题时，所以老师在教学时要为他们创造一个学习的氛围。这就要求老师在课堂上要让学生有更大的学习积极性，勇于融入到活动中去。同时老师也要不断改进和完善教学的方式，按照学生的年龄和性格，为学生选择适合他们的方法。

贵州兴义市泥凼镇坡尾小学


        摘要：现在的很多学生都是在小学的时候真正开始学习数学的，数学对大多数学生来说在学习起来是有一定难度的，特别是在学习计算这方面的问题时，所以老师在教学时要为他们创造一个学习的氛围。这就要求老师在课堂上要让学生有更大的学习积极性，勇于融入到活动中去。同时老师也要不断改进和完善教学的方式，按照学生的年龄和性格，为学生选择适合他们的方法。


        关键词：小学高年级；数学；学习积极性


        伴随着数学识的学习和大量的概念性知识积累，小学高年级学生需要面对的问题的数量和种类也逐渐增多，难度也在一定程度上有一个非常大的提升。所以，教师要进一步通过更加有效的教学，进一步地提升和发展学生解决问题能力，提高学生的学习积极性，为以后学习更大难度的知识打下牢固的基础，推进素质教育的进步和发展。

        1 现今小学数学教学的现状与存在的问题

        通过大数据研究发现，大部分的数学教师授课方式都是以课堂上的知识讲解为主，主要追求的是分数的高低，忽视了如何提高学生的学习兴趣，这显然对于学习效果的提升而言是不利的。小学阶段，由于数学本身具有一定的难度，成为了不少学生学习道路上的拦路虎，出现了上课听不懂，习题做不会的现象，学习习惯不好，那么学习的热情就会自然而然地降低。

        2 提高小学生学习数学的兴趣的措施

        2.1 小学数学教师要注重教学方式的革新

        由于时代的发展，传统的授课方式已不适应人才培养的潮流，对于提高学生的学习兴趣也是十分不利的。在课堂授课时，如何利用这短暂的时间提高教学效率，就需要教师对教学方式进行一定的革新，不只是单纯地讲课本上的知识，而是应该注重以生活中的实例来向学生进行说明，同时也鼓励学生说出生活中数学的应用体现在哪里。因为数学十分贴近生活，随处可见，教师以此进行革新有助于提高学生认识到数学的重要性，并逐渐养成在日常生活中寻找数学的应用的习惯。同时，也可以通过情景教学的引进来让学生实地进行感受，在课堂上多给学生表现的机会，让教师更多地表现为一个倾听者与引导者，而不是单纯的讲授者。比如教师可以先提出一个问题，这可以是关于数学的实际应用或是一道数学难题，然后让学生分组进行讨论，讨论结束后自主发言，同时对勇于发言的同学给予鼓励，营造一个快乐，浓厚的数学学习氛围，这也会极大程度上改善数学学习的枯燥性，对于提高学生的学习兴趣大有裨益。

        2.2 注重培养学生良好的学习习惯

        众所周知，数学在小学阶段具有一定的难度，对于不少同学来说，如何学好数学是一个很大的问题，仅仅依靠学校和教师的改变是远远不够的，最主要的是靠学生自己。

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由于小学数学的涉及面广，记笔记就成为了有效额度学习方法，只有学生自己能够学好数学，才能提高对数学的学习兴趣。但每个学生学习能力不同，记笔记也有各自的适合方式，教师可以对记得好的笔记进行展示，给学生一定的参考作用。同时，教师要引导学生进行完整的学习步骤，预习复习一个也不能少，这对于提升学生的学习成绩都十分有益，学生看到了自己的学习成果，才会更大的激发学习热情，提高学习兴趣。

        2.3 丰富课堂形式，活跃课堂氛围

        老师在教数学的时候，不能只根据课本内容进行教学，可以在学习知识的基础上，发现一些有意思的问题，通过问题导入，引起学生们的学习兴趣，让学生能够进入到学习的状态。比如在学习异面直线所成角这类空间几何的知识时，只靠学生们的想象可能并不能真正明白所成的角是什么，也不容易找到所成的角在哪里。这时老师就可以让学生们借助自己的双手，看着自己手掌中的纹路，把掌纹当做直线来比划，将抽象的问题具体化，学生们也会更容易理解，从而提高学习数学的兴趣。老师也可以根据要讲的内容，创造一个好的生活情景，让数学与生活相结合，将生活中的数学带到课堂中，让学生们明白学习数学并不是没有用的，也能解决很多实际生活中的问题，从而不排斥学习数学。

        2.4 老师和学生之间要加强交流

        老师要对学生做一些调查，充分了解到他们内心的真实想法，搞明白他们不爱学习的原因，对于大多数学生来说，他们并不是不愿意去学习数学，而是由于落下的功课太多，学习起来会有一定的难度。通过老师与学生之间的沟通，老师能够知道每个学生对哪个知识点有不明白的地方，针对不同的问题，想出合适的解决方案，对后进生薄弱的环节进行耐心的辅导，让学生也相信老师。老师与学生之间的关系缓和了，学生在老师上课时也会跟着老师的思路进行学习，他们会努力听讲，老师讲的知识通俗易懂，学生们对老师的教学方法有一定的了解，让学生们觉得学习数学也不过如此，并不是很难，他们就会更愿意去学习。在课下对不会的知识进行加强训练，多做一些质量高的练习题，养成了好的习惯，久而久之，学习起来就不会那么困难，成绩自然也会有所提高。同时，老师也可以给学生们自己表现的机会，让他们互帮互助，让学生去当老师，这不仅是对所学的知识的一种巩固，加深对所学知识的理解，也能使知识从学生的角度进行接收，让学生们更容易明白。

        3 结束语

        老师要引导学生一步步的进行学习，建立他们的自信心，让他们对学习数学不那么恐惧。总的来说，培养起小学高年级学生们学习小学数学的兴趣，是提高他们数学成绩至关重要的一步，老师和学生要共同努力，才能获得好的效果。



        参考文献：

        ［1］董顺达.如何在小学数学教学中发挥学生主动性［J］.学周刊，2015（19）：84.

        ［2］郝丽敏.小学数学教学中如何调动学生的学习主动性［J］.学周刊，2014（20）：165.

        ［3］刘亮.小学数学课堂教学如何最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性［J］.现代营销（学苑版），2012（3）：320.