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小学语文教学中培养学生创新能力的探讨李永飞

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年6期作者：李永飞

[导读] 在小学阶段，为了促进学生的全面发展，小学语文教师在日常授课时，不但要保证学科知识的教学，还要注重培养学生的各项能力，以使学生成长为综合型人才，为其今后的学习和发展打好基础。小学阶段是一个人发展的起步阶段，更是一个人创造意识和创新能力萌芽的黄金阶段。在小学阶段培养学生的创新能力，对于学生未来的发展会产生深远的影响。如果学生的创造意识和创新能力在这一阶段得到了激发，他们在今后的学习和生活中遇到问题时，

柳州市柳邕路第一小学


        摘要：在小学阶段，为了促进学生的全面发展，小学语文教师在日常授课时，不但要保证学科知识的教学，还要注重培养学生的各项能力，以使学生成长为综合型人才，为其今后的学习和发展打好基础。小学阶段是一个人发展的起步阶段，更是一个人创造意识和创新能力萌芽的黄金阶段。在小学阶段培养学生的创新能力，对于学生未来的发展会产生深远的影响。如果学生的创造意识和创新能力在这一阶段得到了激发，他们在今后的学习和生活中遇到问题时，就会主动创新、解决问题。


        关键词：小学语文教学;学生;创新能力;


        引言

        在我国小学教育的主要科目之一就是语文。语文教学不仅能对小学生的基本文学素养进行有效地培养，更是能够让小学生在阅读课文、理解课文的过程中促进创新能力的提高。而到目前为止，很多的教育专家对如何在小学语文教学中对小学生进行创新能力的培养进行了研究和实践，并且强调了只有为小学生营造了良好的学习氛围，才能对小学生的学习兴趣进行激发，从而达到培养小学生创新能力的目的。

        一、培养学生创新能力的重要性

        创新是人类特有的、具有开创意义的思维活动。创新有益于开拓人类的认知领域，是对人类认知进行开创的一种有效思维活动。愿意创新、敢于创新、善于创新是新时代对学生提出的要求。在一切高速发展的今天，人与人之间的竞争是非常激烈的，只会简简单单的机械式重复工作的人必将被时代潮流所淹没，而敢于创新、善于创新的人才能成为时代的中流砥柱。因此，在小学阶段培养学生的创新能力意义重大。在日常的小学语文教学中，教师不但要让学生扎扎实实地掌握语文学科知识，还要时刻注意培养学生的创造意识与创新能力，并将其贯穿在整个语文教学过程中。这就要求小学语文教师积极转变教育理念，大胆地创新教学方法与授课方式，及时对学生进行必要的引导和教育，以使学生对语文学习更有兴趣，并在学习和思考的过程中融入自己的创造性思维，提升个性化学习效果

        二、小学语文教学中培养学生创新能力的对策

        （一）激发学生的学习兴趣，营造愉悦的学习氛围

        小学语文教师在开展教学工作时可以为小学生营造出轻松地学习气氛，以此来实现小学生语文学习兴趣和求知欲的激发，从而使得小学生能够主动的提出问题并进行探索。比如，小学语文教师在讲解《口耳目》的生字时，就可以创设出与字形结构和意义相关的情境，或者是根据教学内容为学生讲述与字词相关的有趣的故事，以此来帮助小学生更好地理解这些生字和生字的含义。除此之外，由于小学生好奇心比较强，更加乐于学习自己感兴趣的事物，因而小学语文教师可以根据小学生的这些特性结合内容为小学生创设有趣的学习情境，以此让小学生学习时更加快乐，进而能够更加掌握知识。而且当小学语文教师所创设的情境符合小学生实际生活时，小学生就会主动询问教师问题，并且自主分析思考问题，小学生的创新能力就可以在小学生的独立探索过程中形成。而在此过程中，小学生独立自主探索是首要，小学语文教师只要在合适的时候进行正确的思考引导和问题启发就好。

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        （二）教师们提高创新思维，丰富教学模式

        教师必须首先要自己开始，认识到创新思维的重要性，提高自己的创新能力，积极创造新的教学形式。只有通过改变枯燥的灌输教学，学生才能产生学习汉语的兴趣，主动地融入语言课堂。如今多媒体正在迅速发展，绝大多数的学校都配备了多媒体教学硬件，教师应该充分运用这一条件，适时地使用多媒体，以音乐、视频等各种方式在学生面前呈现教科书文本，从而使学生更好地理解语文学习的魅力，激发学习汉语言的兴趣和热情。当学生们真正乐在其中的学习语文这门学科时，思想不再受束缚，自然能够积极思考，创新思维也会逐渐得到培养。例如《乌鸦喝水》这节课的教学，教师可以采用视频放映的形式，将乌鸦喝水的小片段播放给学生们看，让他们直观的感受这篇课文中所描述的喝水办法，此外这样动画视频的形式，也能吸更多学生上课的注意力和提高参与度。

        （三）多元化教学方式，调动学生创新积极性

        创新能力是学生今后发展必需的重要能力，但是仅仅依靠四十分钟的课堂教学培养学生的创新能力是远远不够的。因此，小学语文教师应有意识地将教学向课外延伸，引导学生通过课外活动提高创新能力。比如，教师可举办诗歌朗读比赛、演讲比赛、阅读比赛、写作比赛，在活动中培养学生的创新能力。教师要注意，举办活动重在调动学生参与语文学习的积极性，提高学生的参与度，但不能给学生增加额外的学习负担。此外，教师在教学中还要提高学生的自主学习积极性，使其主观能动性得以发挥。这就要求教师根据不同学生的特点，制订有针对性的学习目标和学习计划，使学生变被动学习为主动学习。

        （四）积极引导学生阅读课文，拓展学生的思维发散和迁移

        小学语文教师在进行语文课堂教学时，要注重对学生课文阅读的引导，并让小学生通过阅读课文将文中的情境描写和任务所表现的心理活动变化进行全面的掌握，以此来提高对课文作者所要传达的思想精神和内涵的理解程度。在此过程中，小学语文教师必须要对小学生进行课文阅读的鼓励，引导学生对问题进行大胆提问，并且在学生的这种提问中不要直接给出答案，而是对学生进行分组，让小学生通过小组讨论得出答案，然后小学语文教师再分析、归纳各组给出的答案。通过此种方式不仅可以培养小学生独立思考和探索能力，还可以对小学生合作探究学习能力和发散思维能力进行培养，从而促进小学生创新能力的提高。当然小学语文教师在对小学生进行课文阅读的引导时还可以运用多媒体，通过多媒体将课文中的情节制成图片或视频，以此将小学生的注意力吸引住，从而在将小学生的积极情绪引入学习时实现小学生学习兴趣的激发，进而达到提升小学语文课堂教学效率的目的。

        结束语

        总之，创新能力是学生今后发展必需的重要能力。在小学语文教学中，教师要重视培养学生的探索精神，使其树立求异思维，成为愿意创新、敢于创新、善于创新的新时代人才。


        参考文献：

        ［1］谢燕琴.小学语文教学中培养学生创新能力的探讨［J］.学周刊,2020(23):145-146.

        ［2］蓝晓敏.小学语文教学与学生创新能力的培养［J］.课程教育研究,2020(07):45-46.

        ［3］付怀义.如何在语文教学中培养学生的创新能力［J］.甘肃教育,2019(23):81.