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浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年6期作者：芦冬建

[导读] 随着教育改革的持续深化，中职体育教学的重要性愈加凸显，强调引导学生形成良好的品格与终身体育观念，实现学生身心的健康发展。快乐体育思想属于一种先进的教育思想，倡导“以学生为本”的理念，将其用于中职体育教学，有利于调动学生锻炼的积极性，增强学生的身体素质，促进学生人格魅力的升华，实现寓教于乐的教学目标。本文针对中职体育教学中实施快乐体育思想的途径展开探究。

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        摘要：随着教育改革的持续深化，中职体育教学的重要性愈加凸显，强调引导学生形成良好的品格与终身体育观念，实现学生身心的健康发展。快乐体育思想属于一种先进的教育思想，倡导“以学生为本”的理念，将其用于中职体育教学，有利于调动学生锻炼的积极性，增强学生的身体素质，促进学生人格魅力的升华，实现寓教于乐的教学目标。本文针对中职体育教学中实施快乐体育思想的途径展开探究。


        关键词：中职体育教学；快乐体育思想；实施途径


        作为实现学生身心健康发展的实践活动，快乐体育是在情感教学的基础上加强师生之间的互动，通过营造和谐、融洽、生动、有趣的氛围，促使学生获得情感的愉悦及兴趣的激发。在中职体育教学中实施快乐体育思想，既能激发学生的运动兴趣，锻炼学生的肢体，又能强化学生运动思维的灵活性，促进学生的综合发展及健康成长。

        一、快乐体育思想概述

        快乐体育强调对体育运动中含有的独特且内在的乐趣进行挖掘，让学生在轻松、愉悦、自由的环境中进行体育锻炼，感受到体育运动的乐趣，积极参与到体育教学活动中，实现寓教于乐的教学目的。快乐体育思想不仅关注对学生个体与个性的尊重，也关注学生对体育运动的参与兴趣，既是学生个性发展的需要，也是深化终身体育意识的要求，有利于学生更好地理解体育运动的内涵，激发参与兴趣［1］。将快乐体育思想渗透到中职体育教学中，需要教师充分发挥出学生的主体性作用，注重学生创新意识与学习自主性的激发，引导学生形成终身体育的意识，促使教学活动充满趣味性和吸引力，让学生用愉悦、轻松的心情面对教师传授的体育知识，实现身体素质、个性、运动技能的协调发展。

        二、在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径

        第一，树立正确的教学目标。将快乐体育思想渗透到中职体育教学活动中，教师必须要了解学生身心发展变化的趋势，以培养学生的兴趣为教学目标，引导学生进行创新，使学生获得成就感；或者是对学生不同的体育兴趣爱好加以重视，构建愉悦和谐的体育氛围，让学生感受到体育运动的乐趣。同时教师在教学中要充分挖掘学生的运动潜能，激发学生对体育运动的热情，并尊重学生的各种兴趣需求，以学生的兴趣为依据编排体育活动，使学生能自主参与到活动中，进而提高教与学的有效性［2］。例如：教师可以从学生的不同兴趣爱好出发，将学生划分为多个小组，在此基础上制定丰富多样的体育活动，使学生根据自己的兴趣来选择所要参与的活动，进而实现快乐教学的目的。

        第二，构建良好的师生关系。快乐体育思想的实施是通过构建和谐的教学氛围，让师生之间的关系更加融洽、和谐、贴近，加强师生之间的有效交流。可以说，良好师生关系的构建不仅能活跃课堂氛围，还能让学生在愉悦、宽松的氛围中更好地学习知识与技能。有些中职学生深受传统应试教育理念的影响，错误认为体育课程的学习没有必要，将体育课程当成是放松的过程，所以教师在实际教学环节要构建和谐的师生关系，激发学生的学习热情，使学生积极投入到体育学习活动中。

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同时教师在教学环节要加强与学生之间的互动沟通，与学生成为朋友，并主动关心和爱护学生，获取学生的信任及亲近，促使学生能主动配合体育教学工作，爱上体育课。另外，中职学生较为关注日常生活中的言语等问题，这就需要教师在教学中注意自己的言行举止，用良好的言行举止来感染学生，使学生获得身心健康成长。

        第三，优化教学内容。中职体育教师在教学中实施快乐体育思想时，应该详细了解学生的兴趣爱好，设置能激发学生参与兴趣和好奇心的教学内容，让学生从心理上对体育知识和技能的学习感兴趣，在快乐的氛围中乐意参与锻炼活动，进而提高教学效果［3］。例如：中职学生十分在意自己的形象，教师可以根据学生的这种心理，适当普及能塑性减肥的体育动作技能或运动项目，增强学生的体育锻炼意识，让学生感受到体育运动的意义和乐趣。此外，教师要立足于实际情况，将学生需求与教材设计相结合，开发校本教材，并创造性利用教材，选择不同的内容进行教学，确保教学的趣味性，让学生在愉悦的氛围中获得知识与技能的学习、身体素质的提高。

        第四，创新教学方法。在传统的中职体育教学活动中，基本都是教师带领学生进行体育运动，学习目标相对模糊，导致学生的体育素养得不到有效提升。鉴于此，教师在实际教学中要创新变革教学方法，以学生的学习特点和心理特征为依据进行合理安排，从而确保体育教学适应时代的发展，让学生快乐地学习体育知识。作为实施快乐体育思想的有效路径，教学方法的创新要做到：①巧用情景式教学。将情景式教学穿插在体育教学中，能吸引学生的课堂注意力，使学生快速投入到学习活动中。当然情景教学的方式多种多样，如背景音乐的加入、角色扮演、模拟现场等，都能让学生全身心投入到情景中，放松身心、舒缓疲劳、调节情绪，提高教学效果［4］。②巧用游戏法。中职学生对兼具挑战性与知识性、生动有趣的体育游戏十分感兴趣，因此教师可以采用游戏教学的方式，为学生创设宽松、愉悦、有趣的学习氛围，使学生感受到体育运动的乐趣。③巧用小组合作学习法。单一的体育练习方法往往会让学生感到枯燥乏味，这时教师可以引导学生采用小组合作的方式进行练习，进而落实快乐体育思想，让学生获得愉悦的学习体验。

        结束语：

        总之，快乐体育思想属于一种全新的教学指导思想，将其应用于中职体育教学活动时，需要教师从实际情况出发，树立正确的教学目标和“以人为本”的理念，构建良好的师生关系，优化教学内容，创新教学方法。只有这样，才能激发学生对体育运动的兴趣，促使学生充分感受到锻炼的乐趣和体育的魅力，树立终身体育的观念，进而获得良好的学习体验与情感体验，实现寓教于乐的教学效果。


        参考文献：

        ［1］魏军强.中职体育教学中的快乐体育教学新思考［J］.现代职业教育,2018(36):112-112.

        ［2］江金彩.中职体育教学中快乐体育思想的实施途径［J］.现代职业教育,2018(15):77-77.

        ［3］王建浩.浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径［J］.都市家教：下半月,2017(6):2-2.

        ［4］罗关艳.中职体育教学中实施快乐体育思想的途径［J］.课堂内外：教师版,2018(7):160-160.