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小学语文教学中国学经典的应用

发表时间：2020/8/3 来源：《文化时代》2020年6期作者：刘素芳

[导读] 中国拥有五千年的文化历史，而国学经典代表着中华民族传统文化的瑰宝，在历经长达几千年的历史中依然可以流传至今，归根结底国学经典中蕴含了文学艺术与人文道德情感元素，因此在小学语文课堂上应逐渐渗透国学经典，从而满足素质教育需求，扩大学生语文知识面。在学习国学经典中，不仅要注重引荐和朗诵，还要根据教学内容与学生近况，采用严谨的国学经典教材加以渗透，从而打造良好学习环境，彰显内容实质性与拓展性，促使教学质量

四川省内江市资中县球溪镇小学


        摘要：中国拥有五千年的文化历史，而国学经典代表着中华民族传统文化的瑰宝，在历经长达几千年的历史中依然可以流传至今，归根结底国学经典中蕴含了文学艺术与人文道德情感元素，因此在小学语文课堂上应逐渐渗透国学经典，从而满足素质教育需求，扩大学生语文知识面。在学习国学经典中，不仅要注重引荐和朗诵，还要根据教学内容与学生近况，采用严谨的国学经典教材加以渗透，从而打造良好学习环境，彰显内容实质性与拓展性，促使教学质量的全面提升。


        关键词：小学语文；国学经典；应用


        1.小学语文教学中国学经典意义

        1.1提高学生语言水平

        将国学经典融入进小学语文课堂上，有利于老师结合古诗文中的音韵和思想为学生缔造轻松、愉快的语言氛围，最终可以提升学生语感，使学生在学习国学经典中慢慢积攒文化积淀，进一步延伸其词汇量，突出学生语言表达技能和语言组织水平，为学生全面健康和谐发展打下基础。

        1.2重点培养文化素养

        国学经典包含了传统文化的多种作品类型，如人性、涵养和品行多个层次，均进行了具体论述。古人通过言简意赅的语言指出了需要思考的问题，学生在学习国学经典时，会看透人性复杂的一面，重新认识自我，增强自我认知和分析水平，鞭策学生摆正生活态度，加强其文化素养。

        1.3增强学生道德水平

        国学经典所传递的内容都是积极向上的，充满着正能量。古人看重君子风范，提倡仁、爱、理、智、信，因此将国学经典渗透进小学语文教学中。老师利用著作故事，让学生更好的理解人生哲理，增强其道德意识，规范自身行为，让学生无形之中增强道德水平［1］。

        2.小学语文教学中国学经典的应用方法

        2.1在汉字中领悟国学

        汉字是记录文明社会发展的载体，是中华文明重要标志，它又被称之为方块字，历经千年演变，规定汉字书写标准。因此，针对汉字内在和美展开重要讨论，认识国学经典文化并传承和发扬。在课堂上老师不仅要传授学生文字，还要带着学生一起认识汉字，领悟经典传统文化，让学生可以深刻参透国学魅力，实现小学语文教学目的。

        汉字涉及几个要素，比如音、意、形，我国汉字从最初发展至今其过程悠久，为保证学生可以深刻、径直感受传统文化奇妙之处，老师则要在文字教学中科学使用多媒体设备，给学生展示和讲述汉字蜕变、起因和发展，学生可以大概认识汉字发展历程，逐渐参透经典国学，加深印象。

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        对于小学语文学习来说，写字和识字是其前提条件，不单单和语文科目关联紧密，还会影响学生学习其他学科知识。基于此，要求老师可以协助学生更好的学习汉字，为之打下基础，有利于学生领悟国学经典。老师在课堂上不但要完成读写教学任务，还要了解汉字经典因素且与国学经典相融合，让学生们自主展开探索，使国学经典传承的更加久远。

        2.2融入国学素材

        在小学语文教学中国学经典的应用可以在很大程度上降低渗透阻碍，老师尽量围绕教材为学生传授知识，在日常教学环节越发全面细致的通读教材内容，搜寻彼此间的融合点，突出国学经典素材植入的拓展性与有效性特点。与此同时，因语文素材知识点通俗易懂，多数国学经典层次和内涵比较高，所以老师切勿太过依附国学经典，因材施教，唯有如此才可将国学素材发挥出应有的价值。一方面，关于语文教学中的识字环节，老师可依据造字法利用形声、会意、象形等方法来诠释字词的出处和典故，将汉字从浅到深的进行体现，突出其趣味性，便于学生更好的熟悉和谨记［2］。另一方面，以语文素材中成语、名言警句为例，老师可在课堂上融入成语故事、名人轶事等内容，这样可重点培养学生国学素养，扩大其知识范畴。最后，老师根据教材内容对国学素材展开渗透，例如在学习《大禹治水》这一章节时，老师不仅要拓宽教学内容，还要把原文来历加以阐述，亦或是植入和讲解其他神话故事，这样做的目的方便学生多熟悉国学经典内容，了解和掌握其他课外知识，对人文素养培养有很大助益。

        2.3应用国学经典打造学习气氛

        国学经典教学并非一朝一夕就能完成的，是需要老师和家长的配合同时在学习和生活中运用国学经典为学生打造学习环境，突出深厚的文化气息，潜移默化影响学生行为，增强行为意识与道德操守，挖掘学生对于国学经典的热情，使其在国学经典教学气氛下感受国学经典的魔力，激发学生热情，突出国学经典的应用成效。

        另外，家长可通过休息时间跟孩子一起阅读国学经典故事，增进学生和家长之间的感情，让孩子在良好的氛围下学习，使他们在无形之中学会感恩和尊重，并且对生活充满向往，提高学生综合素质，为学生后期学习打下坚实基础［3］。



        结语

        综上所述，随着教育事业的持续推进，要想保证国学经典在小学语文教学中充分显现，语文老师必须融入新的教育理念和方法，并为之而努力和坚持，发现国学经典蕴藏的文学价值，并把这些价值渗透进语文课堂上，满足素质教育改革需求。



        参考文献：

        ［1］罗方圆.小学语文教学中国学经典的渗透思路［J］.科学咨询,2019,000(008):146-147.

        ［2］王会姿.探究开展国学经典教育的重要价值及实施路径——以小学语文为例［J］.明日,2019(12):0278-0279.

        ［3］蒋双燕.试析国学在小学语文阅读教学中的完美体现［J］.语文课内外,2018,000(016):158-159.