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高中历史运用史料立德树人的教育思考与分析

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：戴瑞文

[导读] 随着社会的快速发展，对于文明建设更加重视。

福建省仙游县教师进修学校   戴瑞文

摘要：随着社会的快速发展，对于文明建设更加重视。教育主要是以人为本，通过教育培养人们的高尚情操成为当前教育所十分关注的，因此在教育过程中需要认真对待学生的德育教育。尤其在历史学习当中，不仅要让学生学习过往的历史，还要通过历史知识学会更多的高尚品质，真正的应用史料进行立德树人教育。在本文当中，我们针对如何利用高中历史史料进行立德树人教育做了相关的探讨。
关键词：高中；历史教学；史料；立德树人
        引言:高中历史教学过程中不仅要重视知识的学习,还有培养学生的道德素养.通过历史史料来培养学生的综合素养是我们当前所必须重视的。所以教学过程中我们必须要重视结合史料来展开对高中学生的立德树人教育，加深学生对于历史知识学习的同时提高学生的综合素养。
       一、引导学生辩证分析历史，肯定历史精彩
        历史并不是没有瑕疵的，所以我们要求历史具备绝对的完美型是不现实的。在平时的历史教学中，学生肯定会对历史事件有不一样的看法，如果一味的去挑剔历史事件，就无法达到立德树人教育的目的。所以作为教师我们要带领学生辩证的分析历史，肯定历史给我们带来的变化，进而弘扬传统文化。比如在学习《辛亥革命》这一课，很多学生对于资产阶级的软弱性和妥协感到不以为然，对于辛亥革命反帝反封建的失败及没有成功改变中国半殖民地半封建社会的性质，而对辛亥革命完全失去了好感。此时我们一定要引导学生结合历史史料，去辩证的分析历史，不能偏激的否认辛亥革命的正面。首先，我们可以引导学生进行思考，在中国历史发展中有过无数次的变革，实际上也不是每一次革命都会取得成功。虽然这些革命没有成功，但是他们是否真的没有意义？难道不是在一点一滴的推动历史的发展吗？最后，再带领学生来进行这样的思考，辛亥革命在历史上推翻了封建王朝建立资产阶级共和国，对中国共产党人建立社会主义民主共和国是否具有一定的积极影响？经过思考和分析，学生发现，虽然通过辛亥革命没有完成反帝反封建的人物，但是确实也给我们现代化的发展带来一定的影响，为后期中国的发展打下了一定的基础。在学习《辛亥革命》这一课时，我们引导学生用辩证的态度去分析问题，同样在面对其它历史事件时也应该辩证的分析，进而发现历史事件的优势，让学生感受到历史史料的教育意义，逐渐培养学生弘扬历史文化的精神。
        二、运用强多种类型史料，展开立德树人教育
        在高中历史的教学过程中，教师结合历史史料教学时一定要注意史料本身的选择，不仅要针对某一历史史料进行分析，要让学生尽可能的选择多种历史事件，进而感受到历史文化的魅力。

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此外，教师要结合学生的需求和兴趣选择相关的历史史料，让学生能够积极主动的分析历史事件，了解历史事件的相关背景知识。此外在分析过程中我们也可结合多媒体技术为学生展示相关的历史史料，比如历史人物、历史事件，使得这些变得更加形象真是，进而激发学生对于历史的兴趣，更加积极主动的参与到历史学习当中，感悟到历史的魅力和教育意义.比如，在学习《甲午中日战争》和《八国联军侵华战争》这一内容时，此时我们可以先收集一些相关的历史图片、视频、信息等，对于课本当中没有提及的史料进行不愁。比如当时中国的国际地位、清政府的政治环境以及西方各列强对我国发动侵华战争的根本原因等，让学生分析这两场战争的起因、历史背景，比较分析二者的类似和不同之处，进而加深对于这两场历史战争的认识和记忆。此时教师结合多媒体展示一些列强侵略我国的历史片段，通过这样的方式让学生更好的认识历史,对现在的生活也会更加珍惜，进而学会在当今社会下约束自己的行为，维护社会的稳定，提高自身的综合修养。
        三、运用史料让学生亲自实践，进行立德树人
        对于历史史料的学习还可以让学生在进行实践活动的过程中来进行了解。毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”而在当前的历史教学过程中，还处于照本宣科的状态，虽然学生能够学到一些历史知识，也足够应对历史考试，但是对于立德树人还远不够。对于立德树人，我们可以结合历史史料让学生进行实践。比如学习《辉煌灿烂的文学》这一课时，先引导学生去搜集一些我国灿烂的文字文化和历史，掌握在世界文学史上我国文学的地位，真正的感受到中国文化的博大精深，对于人类文化以及人类进步做出的贡献。之后为学生选择一些与中国文学相关的读物，让学生进行泛读，大概领略一下我国文学在历史文化当中的风采,对我国的文化产生热爱之情。通过让学生亲自动手实践收获的立德树人教育效果还是非常不错的。此外还有一些文学家身上的爱国情怀以及高尚情操都会给学生的人生观、价值观带来影响。此外，还可以让学生全面的了解和阅读《出师表》《陈情表》等，深刻的感受到作者对于国家的忠义，对于长辈的孝顺，逐渐耳濡目染，达到教育的目的。
        四、结束语
        总之，历史教育一直以来都是以教书育人作为理念。在教育改革的不断发展下，人们对于学生的综合素养以及道德水平更加关注，此时作为教师应该重视日常教学当中做好德育教育工作。而历史蕴含着中国的历史文化，此时正确的运用历史史料，让学生学会分析历史、学习历史，进而达到应用史料进行立德树人教育的目的。让学生在分析历史的过程中，逐渐感受到历史的魅力，学会明辨是非，实现历史立德树人的价值，使得学生全面发展。
[参考文献]
[1]高红英.高中历史运用史料立德树人的教育思考与分析[J].课程教育研究，2019（42）：75-76.
[2]毛海兵.阐述高中历史运用史料立德树人的教育思考[J].课程教育研究，2019（27）：48-49.