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初中英语智慧课堂构建策略张霞

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：张霞

[导读] 伴随着教学模式的不断改革，现代化新型教学模式呈现出多元化的特点。这其中就有智慧课堂的教学模式，智慧课堂是以培养智慧型人才为目标的一种课堂形态，它具有整体性、开放性的特征。

邯郸市复兴区户村中学张霞

摘要：伴随着教学模式的不断改革，现代化新型教学模式呈现出多元化的特点.这其中就有智慧课堂的教学模式，智慧课堂是以培养智慧型人才为目标的一种课堂形态，它具有整体性、开放性的特征。初中英语作为初中阶段一门重要的语言学科，学好这门课程能够为今后学习生涯的发展打下坚实的基础，因此，在初中英语课堂中构建智慧课堂就显得十分必要，智慧课堂的构建能够有效提高英语教学效率，促进教学质量的提升，为学生打造充满活力与和创造力的课堂。
关键词：初中英语；智慧课堂；构建策略
        在当前的教育革新阶段，越来越重视学生在课堂中的主体作用，课堂上也逐步赋予学生更大的自由度，以引导学生积极实践，培养学生自主学习能力作为新的教学理念。智慧课堂要求教师更加关注学生的主观情感，充分激发学生的兴趣与积极性，接下来，笔者将根据实际情况对初中英语智慧课堂的构建提出几点策略。
        1.创设轻松和谐的课堂氛围
        在英语课堂上，教师应当突出学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极大胆的表达与讨论。初中的学生正是处于青春期的阶段，是个性养成的塑造阶段，面对课堂上教师提出的问题，学生回答的答案会有一些具有个性的答案，此时的教师应当充分尊重勇于表达出自己观点的学生，将教师与学生放在平等的地位上去相处，以此塑造一个轻松愉快和谐的课堂氛围，提高学生对互动的参与热情。英语的学习需要充分的表达，在轻松的环境中，教师应当鼓励学生多用英语交流并与老师积极互动，学生在口语表达中即使出现语法错误也没关系，教师要及时指出错误并说出正确口语表达，同时要求学生能够总结出自身口语表达的错误，为下一次更好的表达积累经验。
        2.充分运用现代化教学手段，创设趣味性教学情境
        在“互联网+”的大背景下，智慧课堂的构建离不开现代化教学手段的应用.灵活运用多媒体在课堂上创设模拟更具生活化与趣味化的情境,例如，在涉及见面如何问好的问题时，除了常见的“How do you do”的表达方式外,通过视频形式播放国外朋友之间见面问好的各种表达方式或多元的动作手势，可以在充分了解国外文化的同时也调动了学生的学习热情。
       英语作为语言学科，只靠日常的语言素材积累是难以充分掌握的，只有将语言素材能够灵活运用，将要表达的观点能够准确的表达描述出来,才是真正掌握英语的标志。

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小组互动学习的模式也可引入到英语课堂中，比如在学习“Birthday party”内容时，就可将学生进行分组，在小组中充分讨论生日聚会都可以有哪些形式，并要求以英文短剧的形式在课堂上呈现。小组成员需经过合理分工，在短剧的创作阶段充分运用“听说读写”基本技能。在创作过程中，教师通过巡视各小组的情况进行有效的沟通指导，在短剧表演结束后，教师要进行多元化的点评。通过创作并表演英文短剧的形式，营造贴近生活的情境，可以激发学生对于英语探索的主观意愿，并培养学生口语表达能力与团队合作的意识，以此锻炼学生英语灵活应用能力。
       3.灵活应用教材，引导学生参与
       教材是课堂上传授知识与获得知识的载体，教师在尊重教材的权威性的同时,也可适当根据课堂教学进度与学生接受程度灵活分配与组织教材中的内容。智慧课堂要求教师要发挥对学生学习主动性的引导作用，面对教材中涉及的重点，要引导学生主动的举一反三，比如在学习“to do”用法时，还可以引导学生思考否定式（not to do sth.）或者特殊疑问式（how to do sth.），以此将书本中的知识点与独立探索思考的内容融会贯通。在进行备课时，教师无法预见课堂上可能出现的各种情况，因此智慧课堂要求教师通过课堂中的具体情况，能够不断调整优化教学安排，教学内容，展现随机应变的能力，为发展学生的发散性思维、创造性思维提供条件，这也是对成为智慧教师的一次考验。在阅读教学中，教材中的文章内容是固定的，但不同学生的对文章的理解是不同的，一千个读者就有一千个哈姆雷特，在教师对文章的讲解分析时，可以先提前布置预习性的作业，先让学生自主理解文章，发掘文中传递的信息与知识点，在课堂上教师再对学生自主学习的成果进行评价与点拨，这一过程能够不再拘泥于过去被动接受知识的方式，学生在主动学习后经过教师的指导可以加深对知识的印象与理解。
        结束语：
        总之，本文通过营造轻松愉悦的课堂氛围，创设生活化趣味化的情境，灵活运用教材几个方面讨论了如何在初中英语教学中构建智慧课堂。其中，突出学生在学习中的主体地位是构建智慧课堂的前提条件，充分运用现代化教学手段，将教材内容灵活运用和规划是智慧课堂的手段，在智慧课堂中，教师与学生改变了主动教与被动学的关系，而是在更加平等的关系上成为共同追求知识的同行伙伴。在新课标的目标要求和教学方式推陈出新的背景下，智慧课堂的构建仍需总结经验，进一步的努力进行探索。
参考文献：
[1]杜娟.“智慧课堂”教学模式下初中英语听说教学探析[J]. 英语教师, 2017（22）:128.
[2]唐美云.微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J];中学课程资源，2017（10）:56.
[3]陆修兵.构建初中英语课堂的策略研究[J].中国教学参考，2015（13）：63.