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启发性教学原则在大学声乐教学中的应用策略

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：宋菲菲

[导读] 进入21世纪以来，我们国家的教育体制不断的进行改革，启发性教学原则不断被应用于所有学科教学，在大学声乐教学过程中,启发性教学原则也被广泛应用,根据相关研究表明，启发性的教学原则是最满足实际教学需要的原则，其使得教学更加理性化，由此，启发性的教学原则在大学声乐教学中的应用就变得十分重要。

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摘要：进入21世纪以来，我们国家的教育体制不断的进行改革，启发性教学原则不断被应用于所有学科教学，在大学声乐教学过程中，启发性教学原则也被广泛应用，根据相关研究表明，启发性的教学原则是最满足实际教学需要的原则，其使得教学更加理性化，由此，启发性的教学原则在大学声乐教学中的应用就变得十分重要。本文通过描述启发性教学原则在大学声乐教学中的必要性，大学声乐教学中的现状以及如何更好的应用启发性教学原则来进行进一步的研究。
关键词：启发性教学原则；大学声乐教学；应用策略
        一、引言
        声乐教学作为艺术类教学，其也需要理性化的原则去指导，而启发性原则恰好满足了大学声乐教学的原则，通常情况下，我们的教学模式、原则是从长期实践教学中总结出来的，长时间的积累才得到了普遍的规律，大学的声乐课程为了更好地发挥出以人为本的原则，基于启发性原则进行教学，不断明确学生在课堂中教学中的主体位置，更好地促进学生的素质朝向多样化发展。由此，我们可以得出启发性原则，在大学声乐教学中是符合大学声乐的要求以及能够给学生很大的发挥空间，让学生独立思考，进而实现个性化教学的教学目标。
        二、启发性教学在大学声乐教学中的必要性
        启发性教学本质上是一种互动性教学方式，教师通过启发性教学方法，让学生明白自己的主体地位，让老师去引导学生去积极的思考，改变了传统的教育模式，消除了以前的“一言堂”的弊端，能够更好的去激发学生学习的主动性。其次，在教学中应用启发性教学模式时，应该注意将学生的举一反三能力作为教育重点，让学生去自主学习，深入思考。同时，在相关的启发性教学调查中，启发性教教学能够使得学生对于课堂不再产生厌倦的情绪，充分体现课堂的互动性魅力，在学生能够独立思考与创造的情况下，整体的课堂教学质量不断提高，日积月累，在这样的情况下，学生会不断的热爱学习，敢于质疑，形成个性化的学习方式。
        三、大学声乐教学中的现状分析
        （一）教学方法过于陈旧
        启发性教学原则衍生于苏格拉底的“助产术”，其中囊括了我国多年的教学经验，经过千秋万代的发展形成了具有一定社会背景以及社会观念的教学模式[2]。我国声乐教学包括艺术类学校的教学以及现在大学的教学，而我们现在大学教学依然会采用艺术学校的教学方法，并一直延续到今天，因此，在这样的教学中，缺乏教学模式的创新，随着科技日新月异的发展，人们认知观念不断的改变，艺术类教学方式已经不具有与现在社会发展相适应的实践性，缺乏合理性，从而使得整体教学质量降低。

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        （二）教学缺乏关联性
        任何学科它是有相互关联的，声乐教学亦如此。在大学声乐教学中，大学教师缺乏一些相应教学经验，并不缺乏教学技巧，因此，在缺乏教学经验的情况下，在实际教学过程中，会出现各类问题，尤其是与其他的学科没有进行紧密的结合。同时，根据大学声乐教学相关调查，生源大部分来自于艺术学校，他们对于声乐相关的专业知识，仍需要学习，尤其需要加强与其他学科之间的关联，所以，作为大学教师一定要注重教学的关联性。
        四、如何更好地应用启发性的教学原则
        （一）提升学生讨论的时间占比
        激发性教学原则最重要的就是加强课堂中的互动性，学生是课堂教学的主体，在情景式的教学中，需要加长学生讨论时间，只有通过这样的互动才能体现学生自己的想法，教师通过学生的表达才能了解学生的理解以及对知识的掌握程度。同时，我们还可以让学生在课间进行沟通交流、讨论，有效的互动方式可以增进学生之间的感情，还可以提高学生学习成绩。
       (二)提升学生的学习热情
        启发性的教学原则还可以在课堂上，避免让学生产生厌倦情绪，激发学生学习兴趣，让其不断进行思考，还可以活跃课堂氛围，在这样的启发性教学模式中，学生之间、老师之间的交流会更加密切，使得学生的学习热情就进一步的高涨，课堂上高度的集中注意力，使得学生的学习效率不断提升。
        （三）正确的选择教学的相关曲目
        声乐教学不同于传统的基础类学科教学，需要教师去正确的选择相关的曲目，正确的曲目可以更好的去引导学生去学习，掌握学习的技巧。在选取曲目时，曲目的专业性以及曲目的代表形式，是教师需要去思考的问题，而学生需要掌握基础的乐理知识，然后结合自己的实际感觉，进行学习，这能够大幅度提升的学生的学习能力，教师在声乐教学中一定要对教学进度进行好的掌握，循序渐进，个性化、精准化的去培养学生，不断提高学生的文化素养。
        总结：理想化的教学策略就需要通过建立正确的教学原则，所以,启发性教学原则完全适用于大学声乐教学，目前的大学声乐教学存在着教学方法过于陈旧，与现在的社会发展互相矛盾,以及教学与其他的学科关联性较低。我们需要做到提高学生在课堂上的讨论时间，不断的提升学生的学习热情，其次,要正确地选择教学的相关曲目，根据学生的实际情况进行合理的安排，强化教学效果，提升整体的大学声乐教学的教学水平。
参考文献：
[1]杨扬.启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].通俗歌曲，2017(1).
[2]启发性教学原则在大学声乐教学中的应用策略 [J].王怡.艺术科技. 2019(03)