摘要: 随着时代和社会的不断发展进步，对待素质教育的呼声也在不断提高，教学的过程随着课程的不断进步。教学过程自然不再是教师直接讲授课本知识，学生将高分体现在考卷上，这是已经被抛弃了的应试教育。教学过程需要教师把更多的精力去放在关注学生本身，这就需要教师在在教学过程中应做到因材施教、有的放矢更要紧跟时代的脚步，不断提升创新能力，将创新过的教育方法用在这个不断成长的社会下培养起来的孩子身上。
关键词：创新 小学数学 教学发展
在给学生减压和素质教育的背景下，尤其是在小学阶段的教学任务相对来说比较轻松，并没有特别大的升学的压力，对于数学学科的教学，在这小学阶段的目标甚至可以较为轻松有趣。首先，是对于兴趣的培养，兴趣将是这个阶段学生最好的老师，可采用寓教于乐的形式激发学生对数学的培养。其次，是对于学生主动性的培养，要在兴趣的基础上培养自主学习的主动性。第三，创设情境，将小学生吸引到其中。第四，培养教师的创新，这是引导了对学生兴趣培养的根源。
一、对于小学生的学习兴趣的培养应放在首位
作为小学教师，应善于并乐于去开发课堂中有意思的教学游戏用来激发小学生的学习兴趣。课堂上的兴趣可激发学生学习的主动性，从而提高整个课堂的进程与效率，无论对教师或是学生都将产生一系列的多米诺效应，相信这种效应将给学生和老师带来一生的财富。对于最重要的兴趣培养将从以下两个个方面入手。
（1）抓住学生感兴趣的心理特征。主动利用学生好奇心来创设教学情境，并在教学过程中不断巩固学生好奇心。例如，讲解乘法分配律时可举例著名的1到100求和的故事。对于学习兴趣的培养是应始终贯穿在学生的学习生涯中。
（2）紧抓小学生渴望的“成功”。教师可将目标任务转换为一个个小的步骤，通过对待每一个步骤成功的肯定来不断的激励学生走向最后的胜利。
二、培养小学生对于数学学习的主动性
对于身心发展皆处在发育期的小学生，尤其是处在对于数学学科基础的建立过程中，小学生自然会缺乏一定的主动性,往往需要被动的接受难懂的知识。由于年龄的限制思维能力也还处于幼年时期,数学又作为较为抽象难懂的一门学科,自然会对小学生的主动学习构成障碍。因此小学数学教师不仅仅要在数学课堂上激发学生学习数学的兴趣,还要继续去挖掘学生主动学习的潜力,让主动学习的能力成为教师授课的一部分内容。
作为教师要主动考察小学课堂上小学生缺少主动学习能力的原因,尽可能地去发挥教师对待学生学习主动性的培养，尽可能地提升小学数学课堂中的教学效果。让学生具有主动学习的思想意识，才能将学生对待课堂的参与度大大增加同时对待学习的热情也将随之增强，这将开启学生主动学习的能力。
三、在课堂进行情景的创设
学习数学学科其中的一个目的就是为了能够在生活中进行应用，在小学数学的学习阶段数学情景的创设很有必要。课堂上学习的数学知识对于生活中来说较为感性，对于小学生来说必须通过情境的创设才可将生活与课堂进行很好的融合，将具体的问题与抽象的概念进行转换。通过对教学情境的创设甚至可以增加教师与学生之间心灵上的沟通，充分调动学生对待生活的经验增强学生的满足感。创设一个有趣且吸引学生的情境在小学数学课堂中的作用是显而易见的，也是决定一趟数学课是否高效的前提之一。
比如在我们生活中关于生活实践的引入，在讲解《条形统计图》一课时教师可提前留下作业，学生结合生活中天气变化情况进行统计，这就很好的融入了教学情境。学生在这个过程中不单是自己亲自参与了条形统计图在日常生活之中的妙用，而且在学生使用统计图进行自主统计天气状况的整个过程又更加直观的巩固了条形统计图关于绘制过程及统计图的内容、横纵坐标等的要素，这种方法显而易见的增加了学生对课标内容的掌握程度。
四、增加教师创新的意识
在对小学生进行的教学过程中，教师的教育教学也要进行不断的进步不断地发展创新。只有充满了创新精神的教师才能在言传身教中不断启发学生的创新能力。但是目前小学教师的创新意识还远远不够适应迅速发展的创新要求。这需要沃恩高度重视，尽快提升创新能力。
这要求教师摒弃传统课堂教学较为死板的部分，尤其是教师在课堂中的权威性地位早已让学生心惊胆颤，这就教师在是甚关系上进行创新，例如平等、博爱是教师应追求的新型师生关系。第二，教师应不断地提升自我，创新需要的是大量的知识储备，教师只有不断的提升自我、与时俱进才能在腾飞的时代中站稳脚跟并进行创新。
五、结论
在时代不断发展的过程中，国家已经走在前言的首先推进了新的课程改革，不断地在贯彻新的教学理念，更何况是教师们，也要坚定不移地坚定终身学习的理念，不断加强学习能力的提升，还要对陈旧的教学方法进行摒弃，要取传统教育方法之精华。同时，还要根据新的课程理念进行更加细致的设计。不断创新的教学思路在小学这个初步探索的阶段，教学资源也应被逐步探索出适合开展教学的途径，让新时代的小学生在全新的课程改革的需求中掌握数学学科知识的同时，不断的掌握学习的能力以及个人素养的全面提升，并达到使学生达到全面发展的境地
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