摘要：通过国家近年来的政策出台，可以看出国家越来越重视初中教学课堂中教师对学生自主能力培养。本文通过提供多样教学方法和技巧来促使初中教师对学生自主学习能力培养的养成。
关键词：初中数学；自主学习；教学
引言：
众所周知，初中数学是学生由小学阶段对数学的初级认知过度到高中对数学高级认知的一个分水岭，是学生们培养自主学习能力和数学思考素养的关键阶段。所以在初中数学课堂的教学中，教师培养好学生自主学习能力十分的重要。通过学生自主学习能力的培养，达到学生们热爱数学，善于学习数学的境界。这对于初中生数学思考能力的培养和将来步入高中时对数学有更深层次的理解起到十分重要的作用。
一、通过预习使学生初步掌握自主学习能力
在初中教学过程中，教师们往往会在课堂的最后要求学生们做好预习的工作，由于无法对学生们预习进行检查，预习已经成了一个形式化的作业，所以学生们常常会忽略预习作业的重要性[1]。这就要求教师们提高学生们对预习重要性的认识，并且监督学生们课下预习工作。例如人教版八年级上册的第十一章主要介绍的是三角形有关的高和中位线和内角等知识，当教师们教完这些内容的时候，可以要求学生们预习第十二章全等三角形的内容，因为第十一章和第十二章是相互关联和递进的知识点，便于学生们在学习前一章知识点的基础上进一步对下一章的知识点进行更深刻的预习，这样既有利于增强学生们巩固前一章内容的能力，又能深化下一章内容知识的学习。同时学生们养成了对预习培养的习惯以后，就会自然而然的做到老师每讲完一章内容就进行下章内容的预习，从而在数学学习方面培养出高效率的自主学习能力。
二、教师在教学中培养学生自主学习能力
（一）增多互动环节，引导学生自主学习
在初中的教学中，课堂上经常会出现教师照本宣科不顾学生们是否听懂的情况，这体现了教师们没有注意课堂互动的重要性，造成了教学过程中教师单方面的讲课，毫无互动的现象。这一现象就启发当前的教育者应该注重互动的重要性，因为互动环节的增加，不仅可以调动课堂上学生们参与的热情，还可以引导学生们在数学学习上有自主思考能力和学习能力的培养。对比那些积极参与学生互动的教师来讲，那些没有在课堂上与学生们产生很多教学互动的教师，往往讲课都过于生涩和呆板，这样的教学风格，学生们不会积极的参与到课堂中来，更不会对老师讲的课本内容有自己的思考和理解。
通过对比更能告诫现在的初中教师，要注意在课堂上讲课的方式，尤其是对学生是否有积极主动的互动。
（二）小组讨论的方式调动学生自主学习
在近年来的教学改革中，国家越来越重视学生们在课下讨论或是课堂讨论时对学生们学习的贡献度，尤其是在讨论的各种角度和思维的碰撞上会引起许多学生们在数学学习中更多方面的思考[2]。对于初中数学教师来讲，以小组讨论的方式来组织教学无疑是对调动学生自主学习能力的培养的一个又轻松又有效的教学方法，值得广大数学教师的学习和借鉴。例如在人教版数学上册学习分式方程的过程中，教师们可以在课堂上抛出一个分式方程的分母中含有未知数的问题，并尝试让各小组讨论如何用分式方程化为整式方程，来提高学生们在理解分式方程的基础上进一步深化对分式方程知识和概念。同时当学生们进行一段时间的小组讨论后，教师们应该对学生的小组讨论结果进行评估和提出建议。通过小组讨论的方式来使学生们提高平时在课堂上自主学习能力的培养，有利于学生们在课下也形成小组讨论的氛围，有利于学校自主学习学风的养成。
三、课下监督学生自主学习能力培养
许多教师往往只重视课堂上教学的效率，没有注重学生们在课下是否有养成自主学习能力。因为课堂上的时间往往不能使所有的学生都理解到知识点的概念和含义，由于学生的理解力参差不齐，所以课堂的效率往往不能达到百分之百。这就要求教师们在课下对学生进行监督，通过调查学生在数学上自主学习能力是否有进一步的完善，鼓励那些在课下积极主动学习数学的学生，让他们能在老师的支持下完成对学习自主能力的培养。对于那些在课下堕于学习数学的学生来说，教师应该对他们进行及时的批评和指正，告诉他们课下自主学习数学的重要性，并相信他们能在课下完成对数学自主学习能力的培养。只有教师们主动对学生们课下进行指导和监督，才能深化学生们在课下对数学自主学习能力培养的养成。
四、结束语
初中数学的学习在中学学习起到一个中流砥柱的作用，是学生开始有自主思考能力和数学思考体系养成的一个阶段。只有让学生们真正的把握好自我学习的能力，他们才能够在现在如此竞争激烈的时代下取得更加优异的成绩，并在将来的数学学习中对数学有更加独到和深刻的自我理解，有利于学生们在数学学习阶段培养出更加更多的创新性思维。
参考文献：
[1]杨力. 谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(008):P.76-76.
[2]冯振鑫. 引领学生成为数学学习的主人——浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(018):1-1.