【内容摘要】
当今社会无论做什么事都讲合作精神，教育也是如此。一个学校，如果没有全体教职员工上下齐心、通力合作，学校的教学、管理工作就无法正常进行，教学质量就难保证，学校也从而失去生命力。一个班级，如果各任课教师只完成自己的教学任务，而把其他事情一律推给班主任，这个班级就很难形成良好的班风学风，也会直接影响自己这科的教学质量，继而影响班级整体成绩。正如排球的各个角色，只有通力合作才能成就一支一流强队。本文试从透过排球的各个角色来浅谈班级管理的一些问题，相信通过班主任与任课教师之间的合作，充分发挥集体教育的力量和智慧，一定能培养出更多社会需要的优秀人才来！
【关键词】排球角色 班级管理 左膀右臂 合作
受家庭教育和自己的喜好的影响，从小就非常喜欢排球运动，尤其是女排运动，在她们身上所体现的精神更是不断在激励自己。她们在世界排球赛中，凭着顽强战斗、勇敢拼搏的精神，五次蝉联世界冠军，为国争光，为人民建功。她们的这种精神，给予全国人民巨大的鼓舞，在实现中华民族伟大复兴的道路上也给予国人莫大的鼓励。
排球场上的六个人，通常有以下的几种身份：主攻、副攻、二传、接应和自由人。主攻：是主要得分手，通常需要在四号位、以及后排通过强攻突破对方的拦网。主攻除了在进攻上要有较强的突破能力之外，更需要有出色的一传。必须承担起全队一传的重任。副攻：必须具备优秀的拦网技术，脚下的移动、预判、起跳的时机、拦网手型，这些都是一体的，除了在拦网要有所作为之外，进攻上也必须有特点。二传:是一支球队里的灵魂、大脑，是组织进攻的关键人物。二传需要具备良好的心理素质、细腻的手上技术和快速的脚下移动，二传的拦网也有比较高的要求，特别是二号位的定点拦网，还有就是参与拦网之后的反击的组织。接应:是现代排球发展的产物，接应的位置已经逐渐取代主攻，成为全队主要得分手，同时也是球队里战术体系的灵魂和核心。自由人:是一支球队的保姆，不仅要足够到位的一传，同时也要为球队的防守反击把好最后的一道关，不让对方将球落在己方的场区内。
现代的排球运动要求运动员技术全面，能攻能守，进攻上既能强攻又能快攻，既能前排攻又能后排攻，前后排融为一体。每名运动员的技术是否全面，全队的串连技术是否合理、娴熟等等成为一支球队成熟与强大的明显标志。中国女排的成功登顶和一直保持在世界强队之中，除了与教练的辛苦教导和运动员艰苦训练之外，就是全队几乎没有短板。上述所论述的是关于排球理论方面的，而在班级管理方面我有如下的思考，通过排球的各个角色，我把几位代课教师做如下的定位：
一个优秀班集体的建立，班主任是核心力量，却不是唯一的力量。一个聪明的班主任应该懂得如何调动各方面力量共同管理班级的：班主任是一个班级的领导者和组织者，和排球中二传的角色非常契合，班主任的管理水平的高低会直接影响到班级的成绩和班风。在文理分科的情况下，语文和数学则是两个主攻，语文是一切学科的基础学科，所以它充当的是保障型主攻，而数学则是进攻型主攻，所以数学成绩的高低会影响总分的高低；英语和语文一样，重视积累和基础，归属于接应。通常，接应被誉为一支球队里的定海神针。接应主要分为两种类型，一种是强力型接应，另一种是全面型接应。
主要区别在于，强力型接应一般不参与接一传，而且进攻以二号位和一号位的定点强攻为主，像女排中的意大利和塞尔维亚；全面性接应需要承担大部分的一传，同时进攻多以和副攻配合的跑动进攻为主，其水平直接影响全队的水平，像中国女排，如果英语成绩能保持在130分左右，你的总分也一定在一个比较理想的分数段的；理科中物理和化学属于副攻，必须高快结合，方能彰显强队本色，生物则是自由人，因为生物在理综中的基础知识占的面还是很大的，平时加强基础知识的记忆和训练，那么得高分则是轻而易举了。文科中政治和地理属于副攻，两种思维模式（哲学和理科）同时训练，有利于学生全面思维的成长；历史则属于自由人，刚才讲语文是一切学科的基础学科，而学通了历史则能更好的辅助其他学科，一个优异的文科生，绝对是博古通今的。
综上所述，当今社会无论做什么事都讲合作精神，教育也是如此。一个学校,如果没有全体教职员工上下齐心、通力合作,学校的教学、管理工作就无法正常进行,教学质量就难保证,学校也从而失去生命力。一个班级,如果各任课教师只完成自己的教学任务,而把其他事情一律推给班主任,这个班级就很难形成良好的班风学风,也会直接影响自己这科的教学质量。因为光是班主任一人在摇旗呐喊,效果是甚微的。再说了，教书育人是教师的天职，完成教学任务只是履行了教师职责的一半，所以任课教师在认真完成教学任务之外，有必要积极配合班主任的工作，共同管理好班级。根据自己这些年来的教学体会，我认为任课教师可以从以下几个方面入手，配合班主任工作：
一、发扬主人翁意识，当好班主任的左膀右臂：
结合每周进行的班会课，时常“乘时投隙”的开导学生，及时把学生出现的不良思想苗头一针见血的指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，同时也可以利用自己的课对学生进行思想教育，这样双管齐下，从而促使良好班风的形成。
二、配合班主任培养好班干部集体的管理能力：
班主任的管理代表学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容置疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候。这时候，班干部的作用就显现出来了，因此，通过班干部管理班级，让学生自治自理，同时做好宏观调控，做好班级的带头人、领路人，带领学生不断前进，不断发展，在这期间，任课教师的耳濡沫然也会进一步促使一个班级管理能力的提升，有时候，一个班级的班主任比较年轻，那么就需要有管理经验的任课教师辅助其快速成长了。
三、配合班主任做好后进生的培养：
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级教育教学质量提高的重要一环。作为任课教师，要以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清楚他们之所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心帮助，真正做他们知心朋友，及时对他们进行心理疏导，帮助其减轻心理压力，尽量挖掘他们身上的“闪光点”使其内在的潜力得到发挥。
新课程的理念，热切呼唤教师间的合作：这种合作，不仅是学科教学上的，也是教育管理上的。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有充分发挥集体教育的力量和教育智慧，才能培养出更多社会需要的优秀人才来！
【参考文献】
《排球》 陈钢 东北师范大学出版社 1990-12-1
王俏英 《排球基本技术动作要领的教学方法》[J]凯里学院学报2008.03
胡美荣 《任课教师如何配合班主任的工作》[J]教书育人 2007年第57期
乔学青 《任课教师如何配合班主任管理学生》 中国教师教育网