摘要：中职教育是我国职业教育体系的关键组成部分，是为地区经济发展输送现代化、专业型以及高素质人才的前沿阵地，由于中职学生正处于青春发育期，需要班主任加强班级管理，规范其言行和思想，引入赏识教育可以提升班级管理的效率和质量，对学生未来参与到社会竞争中具有重要价值。本文主要针对赏识教育在中职班级管理中的应用进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：赏识教育；中职教育；班级管理；应用
在我国教育事业发展新形势下，中职教育受到公众和社会的高度重视，但是中职学生多数为初中时期的学困生，在学习习惯、行为养成以及理想信念等方面存在较大差异，开展班级管理可以帮助学生规范自身言行，形成正确的学习意识和学习习惯，有助于学生未来的社会发展。赏识教育属于一种新型育人理念，班主任利用发展的眼光审视学生，挖掘学生的优势和长处，通过鼓励、肯定、欣赏等方式，促使学生获得自信心。在班级管理中引入赏识教育，可以调动学生参与管理的热情和积极性，并且主动提升以及完善自我，因此，班主任要认识到赏识教育的优势，并且根据学生特点合理应用。
1、在中职班级管理中引入赏识教育的作用
1.1提升学生信心
每个社会个体都是独一无二的存在，对于中职学生而言，自信是其未来生活和工作的必备品质，通过赏识教育可以促使学生发现自己的优点和长处，进而树立自信心，以更加端正的态度迎来未来的挑战。
1.2重塑师生关系
中职学生处于青春发育期，具有一定的叛逆心理，加之现代学生的个性更加鲜明，师生关系较为紧张，引入赏识教育可以促使学生与班主任进行有效交流，让学生感受到班主任对自己的关心和尊重，进而产生信赖感，重塑师生关系。
1.3促进职业发展
中职学生在未来主要从事一线生产工作，通过赏识教育能够让学生发现自身的缺点和长处，然后发挥自己的优势、弥补自己的不足，以赏识的眼光看待同学，在和谐的氛围中共同进步，促进其未来职业发展。
2、赏识教育在班级管理中的具体应用
2.1发现学生优点
班主任作为中职学生在校接触最多的班主任，其与学生拥有大量的沟通和交流时间，班主任在开展班级管理中，要善于发现学生的长处和优点，将其作为应用赏识教育的切入点，引导学生对自我形成更为清晰的认知，发挥自己的长处、改进自己的不足。例如一些中职学生是初中时期的学困生，在家长、班主任和同学的歧视下产生自卑心理，对学习缺乏热情，也不愿意主动参与到班级管理中，针对这一情况，班主任要关注学生的每一点进步，并且给予其及时鼓励和赞扬，挖掘其在其他方面的优点，例如沟通能力、合作意识、创新精神等，促使学生发现自己在其他方面的方式，进而消除自卑心理，以乐观积极的态度面对学习、面对人生。
2.2提供展示舞台
每个中职学生都具有自己的优势，班主任在挖掘学生优点的同时，还要给予学生展示个人优势的舞台，引导学生利用赏识的眼光对衡量同学，进而弥补自身的不足。班级管理是一个大舞台，班主任要将管理权限下放给学生，调动学生参与管理的主动性。
例如在每个学期开始之前，班主任可组织班级学生开展班干部竞选活动，将舞台交给学生，由竞选学生上台展示自我，将自己的优势和长处展示给每个同学，在帮助学生获得自信心的同时，还可以在班级中形成良好的团结氛围；又例如，班主任可以根据当代中职学生的兴趣爱好，积极举办各种唱歌比赛、跳舞比赛、象棋比赛、绘画比赛以及知识竞赛等，为学生提供展示才艺的舞台，挖掘其爱好潜能，在丰富学生课余生活的同时，还可以帮助学生树立生活信心。
2.3关心爱护学生
教育是一项充满爱的事业，失去爱的教育如同失去了灵魂，当代中职学生多为家庭中的独生子女， 从小在父母和父辈长辈的宠爱中长大，养成了一些不正确的生活习惯，加之个性更加鲜明，为班级管理带来一定难度，因此，班主任在引入赏识教育中，要根据中职学生群体的性格特点，关心以及爱护学生，让学生感受到来自班主任的关心。例如班主任要关注学生的心理变化，当学生出现负面心理后，班主任要找到原因，并且鼓励学生以正确的方式面对以及解决困难，必要时可与学生家长进行联系，通过共同努力引导学生向正确的方向发展。
2.4把握赏识尺度
应用赏识教育并不是一味的赞扬、表扬以及肯定学生，过分的赞扬会导致学生出现骄傲心理，不仅为班级管理带来负面影响，同时也不利于学生未来发展，因此，班主任在引入赏识教育中，要把握好赏识的尺度，既可以激发学生进步的动力，还能够避免学生产生骄傲心理，以正确客观的姿态看待自己的优点和缺点。例如一些学生在竞选班干部成功后，容易滋生自负心理，针对这一问题，班主任要及时与学生进行沟通，在肯定学生在班级管理作出贡献的同时，也要引导学生进行换位思考，考虑其他同学的感受，发挥班级干部的带头和模范作用，注重自己的言行举止，成为同学的好榜样。
2.5加强家校合作
班主任是中职学生在校的管理班主任，家庭和学校是中职学生生活的主要场所，想要发挥赏识教育的作用，班主任要与家长进行合作交流，通过家校合作发挥赏识教育的价值，促使学生获得学习自信。班主任可利用班会、微信家长群等方式与家长进行定期沟通，引导家长以正确的态度对待孩子，肯定孩子在学习和生活中的进步，并且鼓励孩子是独一无二的、最棒的，赞扬孩子、欣赏孩子以及肯定孩子，促使孩子向更好的方向努力。
3、结语：
总而言之，在我国社会发展新形势下，中职教育获得公众和社会的高度重视，班主任在开展班级管理中，要摒弃以往的固化模式，积极引入赏识教育，给予学生以肯定和鼓励，促使学生树立自信心，以乐观向上的态度面对生活，为学生未来的职业发展夯实基础。
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作者简介：汤安全，重庆市万州高级技工学校，重庆市万州区