摘要：素质教育是时代发展的产物，对提高课堂教学效率、突破传统教学模式的束缚意义重大。对于小学数学教学来说，老师需要坚持素质教育这一重要的教学理念和教学方向，明确的教育教学改革的核心要求，将创造性的教学理念与素质教育融为一体，在引导和鼓励学生的过程中提升学生的数学学习成绩，保证学生既能够掌握数学学习的技巧，又能够实现举一反三，利用所学习的数学知识解决生活中所遇到的问题，提高个人的动手能力。
关键词：小学数学 素质教育
一、转变教学观念
素质教育对老师的要求较高，老师需要站在宏观的角度，了解目前小学数学教学中的重点以及难点，分析教学改革中的薄弱环节，以转变自身的教学观念为依据，积极调整教学思路和教学方向，采取创造性的教育策略来落实这一重要的教育方针，保证每一个学生都能够在老师的引导之下释放个人的天性，实现个人的良性成长及发展。作为我国义务教育阶段中的重点学科，数学对学生的成长和发展意义重大，小学数学老师需要突破传统应试教育的束缚以及障碍，以个人的主观判断以及教学经验设计教学计划和方案，将课堂交给学生，关注与学生在情感上的交流以及互动，坚持以人为本的教育教学理念，将理论创新与实践活动的开展融为一体，调动学生的参与积极性，让学生能够在掌握数学基础知识的前提之上实现自身的个性发展。除此之外，老师需要意识到教学改革与素质教育两者之间的内在逻辑联系以及必然性，将素质教育贯穿于小学数学教学的始终，提升学生的思维能力以及综合素养，促进学生的全面成长及发展。
二、提升学生能力
素质教育明确强调，老师在教学改革的过程之中需要关注学生能力提升及培养的实质要求，坚持站在学生的角度引导学生、鼓励学生，调整学生的学习行为及学习方向，将课堂交给学生，鼓励学生自由发挥，进而从整体上提升学生的学习能力。与其他学科相比，数学这门学科的学习难度偏高，实践性和应用性较强，对学生的综合能力是一个较大的挑战。为了避免学生出现消极应对的情绪，积极践行素质教育，数学老师需要转变传统的教学方向以及教学理念，探索出一条全新的教学思路，将学生能力的提升作为教育教学的主要目标，利用情境教学、提问教学以及小组合作教学来引导学生、激发学生的学习能动性，让学生在与老师进行交流以及互动的过程之中产生源源不断的学习动力和收获，进而在老师潜移默化的引导之下提升个人的综合素养，掌握适合自己的数学学习策略。
不同学生的学习能力以及对数学学习的态度、兴趣有所区别，数学老师需要注重层次化的教学，将循序渐进的教学指导与学生能力的提升相结合，给予学生适当可行的帮助，在恰当时间段点拨学生、引导学生，避免学生出现方向上的失误及偏差，让学生能够意识到数学学习的乐趣和价值，进而学会主动完成老师所布置的学习任务，在小组合作的过程之中实现优势互补和扬长避短。
三、注重激励教育
作为一种创造性的教育理念和教学模式，激励教育对体现学生的主体价值、提升学生的学习能力意义重大。老师需要注重学生的点滴进步，培养学生的学习自信心以及学习兴趣，让学生能够意识到老师对自己的肯定和鼓励，对个人的学习能力以及不足之处有一个客观的认真和理解，进而实现举一反三和学以致用。与其他阶段的学生相比，小学生的学习经验不足，对个人的认知不够全面，有的学生比较消极，在数学学习的过程之中疲于应付老师所布置的学习任务。
为了提高教学质量及教学效率，激发学生的学习能动性，老师需要将激励教育落到实处，关注对学生学习行为的引导，了解学生的学习个性以及成长发展规律，将激励教育与小学常规教学活动的开展融为一体，在提炼学科教育教学难点以及重点的同时践行以人为本、因材施教的教学理念，充分体现学生的主体地位，培养学生良好的主人翁意识，让学生在老师的激励以及引导下产生源源不断的学习动力以及热情。
四、加强师生互动
师生互动及沟通要求老师转变师生角色，坚持学生的中心地位，了解学生的个性化发展需求，将课堂交给学生，鼓励学生自由发挥。师生之间的情感交流及互动最为关键，老师需要站在学生的角度，设身处地的为学生着想，了解学生的真实想法，将学生比较感兴趣的话题以及内容融入数学课堂教学，保障自身所选择的教学形式能够在第一时间吸引学生的注意力，从而真正体现学生的主体价值，调动学生的参与积极性。在完成前期的主体课堂教学环节之后，老师需要与学生进行面对面的交流和谈心，让学生能够信任老师，主动向老师说出个人的不同意见和看法并寻求老师的帮助。
五、结语
在小学数学教学的过程中，素质教育的实施尤为关键。数学老师需要转变教学观念，关注学生综合能力的培养以及提升要求，积极落实激励教育，在师生互动以及沟通的过程之中调动学生的参与积极性，摆脱传统教学模式的束缚，让每一个学生都能够在与老师进行交流时提升个人的学习能力，真正意识到自主学习的重要性和乐趣，进而主动实现自我教育和自我反省。
参考文献
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[2]龚贤辉. 浅析小学数学教学中如何落实素质教育[J]. 读天下, 2017, 000(003):P.100-.