摘要：在小学时期学习的科目中，道德与法治是十分关键的一门学科。该课程更加重视的各种活动，在参与活动的过程中，提高自身的能力，找到解决困难的方法等。尤其是对于那些一年级、二年级的学生来说，他们的思维能力较差，无法理解一些抽象的知识，所以，老师可以根据学生的实际情况可以选择合适的教育方式，帮助他们树立正确的道德观念，促进思想道德的发展。
关键词：新课标；小学道德与法治教学；德育教育
在新课改实施的背景下，渐渐改变了传统教育观念，越来越重视培养学生道德品质。在小学的各个学科中，道德与法治是培养学生道德品质最好的一门学科，它可以有效地培养学生品德，传授学生正确的人生观和价值观等。所以，老师要充分利用道德与法治课程，培养学生高尚的道德品质，使学生健康快乐的长大。
一、小学道德与法治教学中德育教育存在的问题。
我国原有的教学观念是只重视考试成绩，以致于大部分老师在开展德育教育的过程中，缺乏判断学生品质的标准。通常情况下，都是将学生成绩的好坏当做判定学生品质的标准，没有意识到开展德育教育的作用。也有许多老师认为完全没有必要开展道德与法治教育，导致老师在道德与法治教学的过程中，无法培养学生良好的道德品质，也无法帮助学生树立正确的价值观，限制了德育教育的发展。另外，现有的道德与法治教学模式和教学手段已经无法满足时代的需求，大部分老师没有全面了解道德与法治教学的内容。所以，无法在道德与法治教学的过程中，加入德育教育内容。该课程具有很强的实践性，不仅要掌握教材内的行为规范，而且还需要在日常生活中合理运用，达到开展道德与法治教学的目标。德育教学不仅仅要传授学生道德知识，还要在日常生活以这些道德知识为基础去规范自己的行为[1]。
二、在小学道德与法治教学的过程中，开展德育教育的方法。
（一）老师要改变自身的教育观念。
在新课改的影响下，老师应该意识到道德与法治课程改革是必然趋势，只有改革才能促进该课程的发展。因此，在日常教学中，老师首先要建立正确的教学观念，明确教学目标，顺应时代发展。原有的教学更加重视考试成绩，经过新课改实施后，教学应更加重视培养学生综合素质和综合能力。在这种情况下，老师要适当的在教学过程中渗透德育教育，根据学生的实际情况开展教学，尊重学生的地位，给予学生展现自我的空间，使德育教育的质量和效率不断提高，调动学生参与德育教育的积极性。
举个例子，在学习“干点家务活”这个内容时，老师可以在课堂上和学生沟通，要求学生回想，在日常生活中帮助父母做过什么家务活，思考过后鼓励学生在课堂说出自己都做过什么家务活。
以这一内容为基础，进行拓展教学，老师可以给学生提出一个问题，通过做家务你学到什么？根据这个问题将学生分成不同的小组进行讨论。待到讨论结束后，老师可以要求每个小组派出一名学生上台表达出自己的想法。最后由老师进行总结，在帮家长做家务的过程中，一方面可以培养学生的思维能力，另一方面也可以使学生体谅父母，学会感恩。通过这种教学方式，可以营造一个良好的德育教育氛围，培养学生思维能力，有利于提升德育教育的质量。
（二）丰富教学方法，提高德育教育的趣味性。
俗话说得好：兴趣是最好的老师，小学生只会主动学习他们感兴趣的事物，如果可以提高学生学习兴趣，那么就可以提高学习质量。不管是哪门学科，都要在教学过程中，提高教学的趣味性，尤其是道德与法治教学，从而激发学生学习德育知识的兴趣。
举个例子，在学习“清新空气是个宝”这一内容时，老师可以充分利用先进的多媒体设备，提前给学生准备一些前些年天空的照片，再准备一些近几年天空的照片，使用多媒体给学生播放这些照片，将教材中的文字转变成生动有趣、真实的图片，使学生可以更加直观的对比近些年空气的变化。另外，老师还可以把教材和日常生活结合到一起，让学生在学习知识的同时也在细心观察生活。通过采用这种教学方式，可以把抽象的知识变得更加形象，让学生明白环境的变化，使其树立保护环境的意识。
（三）建立学习情境，分角色表演，降低德育知识的难度。
在教学的过程中，老师可以根据教材内容，营造相应的学习情境，采用分角色表演的方式开展教学，降低教材内容的难度，使学生明白理论知识，规范日常生活中的行为，树立正确的三观，从而提高德育教育的效果。这种教学方法可以调动学生的积极性，帮助他们养成良好的行为习惯。
举个例子，在学习“我们的公共生活”这一内容时，老师首先可以根据教材的内容建立一个情境：在公园里有一个长椅，周围没有人，小明玩累了，想在长椅上躺一会，根据这个情境提问学生，如果是你，你会躺吗？给学生几分钟思考时间，然后邀请几名学生上台表演，准备一个凳子。有些学生会选择躺下，有些学生不会躺下，这就是因为学生思想道德水平不同，他们对自己的要求也不同。老师可以根据这一内容进行拓展讲解，在公共场所，每个人的行为都是公开的，即使身边没有人，也要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。通过这种教学方式，既可以使道德与法治课程教学的效率不断提升，还可以培养学生良好的行为习惯。
二、结束语
总之，对于学生来说，德育教育是一项十分关键的内容，它可以促进社会的发展。在开展道德与法治教学的过程中，渗透德育教育时，要以课本中的内容为基础，合理运用各种教学方法进行德育教学，提高德育教学的趣味性，使学生更容易接受德育教育的内容，保证德育教育的效果，培养学生综合素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]梁启翠. 关于小学道德与法治课程的教学研究[J]. 教学管理与教育研究, 2019