摘 要:现如今随着教育教学改革工作的不断推进,初中数学教学过程中出现的问题引发了人们的普遍关注。因此,依据农村初中数学的教学现状,着力构建出高效课堂,为学生建立一个良好的数学学习环境是十分必要的。本篇文章主要是对农村初中数学构建高效课堂容易出现的误区,以及如今的教学现状进行研究分析,从而得出具体可行的解决措施,推动高效课堂的建立。
关键词:农村中学;高效课堂;主体地位;教学情境
高效课堂其实就是指课堂教学的高效率,教师可以通过一些方式来引导学生积极的参与到课堂学习当中,从而使得整体的教学效率得到提高。随着人们对教育方面关注度的提高,课堂教学效果被人们所关注,正是在这种情况下,建立高效课堂能够有效的提高整体教学质量。农村初中数学教学过程中建立高效课堂,可以有效的将教学的各个环节建立起来进行优化,从而使得学生能够更高效的参与到数学课堂当中。
1打造中学高效课堂的几个误区
首先,大多数教师会认为高效课堂就是将时间高效利用起来,因此会利用大量的时间为学生讲课。但实际上课堂教学的效率是学生学习效果与教师投入时间之间的比值关系,也就是说,教师投入的时间越少,学生的学习效率会越高。所以教师在教学过程中投入过多时间,反而会造成学生学习效率的降低。
其次,教师会误认为高效课堂是教学的方式和方法方面的创新。正是这种误解使得部分学校为了提高学生之间的沟通交流,将学生的座位换成了圆圈式的。另外,会有教师认为应该将自己教学方式做出改变,因此在教学的过程中着重增加有趣的环节,表面上看学生都参与到了课堂当中,但实际上真正投入到知识当中的学生没有几个,基本上都是在凑热闹,这样一来课堂教学效率还没有之前的教学方式高。
最后,部分学校会认为高效课堂就是学生在上课时能够快速的理解教学内容,这就造成了学校在评价课堂教学情况的时候会关注学生的理解速度,并且依据这一点来评价教师的教学质量。因此教师在课堂教学的过程中为了让学生快速理解,会采用一些当堂考试的方式来检测学生,只要学生做的快、正确率高,教师就会认为学生理解了知识。
2农村初级中学数学教学现状
2.1学生学习现状
农村学生由于从小就生活在经济发展较为落后的的地区,没有见识到外面的宽广,因此在学习的过程中会缺少一定的目标,他们不知道学习好书本知识对自己的为了会有怎样的影响,并且农村孩子普遍会认为数学与日常生活的关系不大,再加上数学本来就比较抽象难懂,孩子很快就会丧失学习数学的兴趣,学习数学的时候会产生出反感心理,从而造成数学成绩的不理想。依据调查结果显示,农村地区的大多数孩子父母都外出打工,而这部分孩子的成绩一般都处在中等甚至偏下,数学成绩能够达到优秀的孩子很少,更甚至有些学生直接逃学,整体上来说农村初中学生的数学学习情况不容乐观。
2.2家庭教育现状
如今,农村初中学生家庭教育方面的现状是很不理想的,根据调查结果显示,农村学生的父母文化程度大多都不高,因此不能够很好的认识到学习知识的重要性,也不懂得如何正确的教育孩子。部分农村家长为了维持日常生活而选择外出打工,这样以来孩子大多都由年长的爷爷奶奶照顾,孩子更是很难得到家庭方面的教育。并且由于父母长期不在家,会导致一些学生学习的过程中很难集中精神,学生的心理也会产生一定的影响作用,由此可以看出,农村初中家庭教育现状很不乐观。
2.3教师教学现状
实际上随着社会经济的快速发展,教师资源是比较紧缺的,并且农村的教师自身的专业化水平是比较低的,最主要是因为他们大多数都是从高等师范学校毕业出来的,也没有经受过专业的教学培训,自身对教学方面的认知不足,对数学课程教学过程中出现的问题缺少相应的解决策略,从而造成了教学效率不高的现象。特别是由于现在倡导对数学课堂进行改革,实施高效课堂教学,这样会使得教师被动的模仿教学方式,这不仅会使得很难真正建设出高效课堂,还会使得教学改革难以推进。
3打造农村初级中学数学高效课堂的措施
3.1还原教育本色
在农村的初中建设高效课堂,必须要注意的是让学生意识到自己是学习的主体,从而能够重点的培养学生自我管理和学习方面的意识,并且在学习过程中能够积极的与教师进行探讨,要敢于质疑教师的观点,表达出自己对知识的理解。相对上来说,农村学生在学校、家长和教师的教育下都是十分听从老师的建议的,这样一来很难让学生表达出自己真实的想法,并积极的与教师进行交流,这样一来也容易造成高效课堂难以真正的在农村初中实施。因此,在农村初中建设高效课堂,教师必须要让学生认识到自己是整个学习过程中的主体,一让学生增强自身的自主学习意识,从而激发学生积极主动地投入到数学学习当中。
3.2转变数学教学理念
教学理念是贯穿整个教学过程的,在如今的农村初中,真正做爱教学工作改革的就是教师自身固定的思想好观念,它不仅使得教师很难依据社会的发展对自己的教学方式进行变通,还会使得新课程改革难以得到实现。在这种情况下,应该积极的转变教学理念,首先要让教师明白,教学是一种沟通交流,共同探讨学习的过程,并且课堂教学过程中也包含着一定独特的文化和鲜明的特色。教师在接触到先进的教学理念之后要学会学以致用,要贴合实际生活,在教学过程中进行应用,从而打造出高效课堂。
3.3发挥学生主体地位
教师在教学过程中,一定要明白学生是整个教学过程的主体,因此,要对学生进行适当的放手,这样才能够使学生在学习的过程中发挥自身的主观能动性。学生在主关能动性的驱使下,会对数学产生极大的兴趣,才能够更好地投入到数学学习当中。教师在整个教学过程中,充当的是引导者的作用,要引导学生去思考和研究相应的数学问题,这样不仅使学生自身的学习能力会得到提高,教师构建高效课堂的效果也能够达到最佳。
3.4建设良好数学课堂氛围
数学课堂不应该太过于严肃,虽然初中数学很重要,不仅是学生学习数学基础,更是学生以后进行数学学习的保障,但是过于严肃的课堂氛围,会让学生学习的能动性和积极性得到抑制,对问题的思考也会具有局限性。教师要将与学生的关系建设成朋友的关系,及时听取学生的内心,以及学生对数学学习的想法,充分为学生考虑,为学生学习营造出轻松愉快的氛围,让学生在这一氛围中很好的接受数学知识,这样是十分有利于构建高效课堂的。
3.5创设高效数学教学情境
高效课堂不仅要重视教学情景,更要重视教学过程,高效课堂在教学的过程中,不能够按照备课的内容进行照搬讲解,是需要教师在实际教学过程过程中依据具体情况进行相应的调整和改动,从而能够使教学过程符合整体的教学情景。高效课堂在教学的过程中创设出高效的教学情境,能够更加有利于调动学生学习数学的积极性,从而激发学生更加主动的投入到数学学习当中,这样一来,能够使学生自身的数学思维得到很好的锻炼,也就实现了高效课堂建设的目的。
4结束语
总而言之,农村初中在建设数学高效课堂的过程中,一定要解决好所出现的问题,并针对相应的教学现状进行积极的改革,这样才能够从整体上推动学生学习效率的提高。
参考文献:
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