摘要：小学六年级数学课堂教学，通过引入画图教学模式，不单单能够有效解决学生在数学过程学习过程中所遇到的数学困境，并且通过画图方式让学生能够感受到数学学科的内在魅力。下面，笔者将以画图教学为例，从提高小学生数学学习兴趣、把学生作为画图教学的核心、提出问题，培养学生主动画图、借助画图教学模式，丰富课堂等角度出发，浅谈画图教学在小学六年级数学教学中的渗透。
关键词：画图教学；小学六年级；数学教学
小学数学学科作为一门逻辑性和抽象性学科，对于小学生日常学习而言有着至关重要的作用，在一定程度上能够通过数学活动和数学问题，有效激发学生数学思维，更好地帮助学生在数学解决问题过程中增强对数学问题的抽象思维和逻辑思维。对于小学六年级数学课堂教学而言，小学生在这一阶段主要是进行有效的知识复习，以此巩固之前所学习到的数学基本理论，更好的在步入初中阶段提升对初中数学内容的个性化理解。因此小学六年级数学教师在开展教学合同之时，应更加关注对学生数学学习习惯和数学学习思维的培养。本文主要分析研究在图画教学模式之中，如何更好地渗透到小学六年级数学教学之中，让小学生能够借助图画教学方式，直观性的理解数学内容，更明确如何合理科学的开展数学学习，引导学生形成正确的数学学习习惯。
一、提高小学生数学学习兴趣
在小学六年级数学教学过程中实施和运用图画教学模式，主要目的是培养学生形成良好的数学学习兴趣，让学生能够在感兴趣的画图教学之中更好的激发学生创造力和想象力，一定程度上引导学生进行动手画画，以完善小学生动手实践能力。毕竟对于小学六年级数学教学而言，通过图画教学方式能够更好的将数学理论性知识，借助图文方式表达出来，并且合理化将分散的数据和知识点内容，通过画图教学模式进行整理和归纳，从而将比较具有困难的专业化的问题更好的表达出来，增强学生数学学习效果。
在教学改革中，对于数学教学已经打破了原有的教学模式，力求通过在教学过程中的动手能力的培养，增强对于数学综合能力的培养和处理。学生通过大量的感性知识来提高自身对于学习的兴趣和热情，并且通过自觉的学习来体验在数学学习中的乐趣。
二、把学生作为画图教学的核心
在小学六年级数学教学过程中，通过图画教学模式来改善小学六年级教学水平和教学质量。传统小学六年级数学教学主要以复习为目标来开展和设计相关的教学内容，使得学生处于被动学习状态，无法发挥学生主观能动性，去增强学生对数学问题的个性化看法，降低了小学生学习数学的乐趣。因此通过画图教学模式的引入，使得小学数学教师懂得如何尊重学生自主性地位，并关注以学生为中心，而开展相关的多样化教学方式，引导学生在六年级数学课堂之中更好的开展主动性学习，并懂得将数学问题与教师进行交流和互动，营造一个和谐愉悦的课堂氛围，转变传统教学模式之下，过于机械化和填鸭式的教学方式，让学生更为透明的理解数学问题，增强小学生数学学习有效性。
三、提出问题，培养学生主动画图
本身小学生具有极强的好奇心，对于未知事物都充满探索欲，而在传统应试教育理念之中，小学六年级数学教师往往过于忽视学生这种好奇心，使得学生在课堂之中处于被动式学习，无法激发学生学习兴趣和学习热情，使得学生在六年级学习过程中学习效率大幅度降低。因此为了有效提升小学生学习效果，小学六年级数学教师便需要引入画图教学模式，借助画图方式让学生将自身的好奇心表达出来，更好地通过画图将学习问题充分地展现在教师面前，帮助学生形成良好的主动画图意识，以提升数学学习效果。
比如，在小学六年级数学中，训练面积计算方面的类型题时，光凭给出的题目学生很难找到解题思路，这个时候教师就可以让学生想想学习过的几种解题方法，通过话语慢慢引导学生用画图法找到解题思路，让学生之后在分析问题时可以逐渐养成主动画图的意识。
四、借助画图教学模式，丰富课堂
小学六年级数学课堂教学，通过引入画图教学模式，不单单能够有效解决学生在数学过程学习过程中所遇到的数学困境，更好地帮助学生在画图教学之中增强学生观察能力、分析能力，以此有效提升小学六年级数学教学质量和教学水平，并且通过画图方式让学生能够感受到数学学科的内在魅力，以增强学生数学学习愉悦感，更好的帮助师生关系构建，打造一个较为丰富的平台，促进师生沟通发展。
当然在画图教学模式之中，小学数学教师应通过对教材内容的合理分析和挖掘，将其中所包含的画图属性内容综合的进行引导，让学生更好的借助画图方式去解决日常学习过程中所遇到的数学问题，辅助学生更好的增强对数学问题的个性化理解，减少学生学习心理和技巧上的负担，以此有效调动学生数学学习积极性和主动性。
在小学数学的教学中进行合理的画图教学，不但适合年龄的需要，也能合理的提高学生的想象力。根据学生的自身个性、兴趣爱好，挖掘学生的潜能，给予孩子适当的理解，使学生体验到学习数学过程中的美好，提高学习数学的兴趣，对数学有了进一步的认识和理解。
总之，对于小学六年级数学学科教学而言，其主要目的是帮助学生更好的梳理之前所学习到的数学知识，以此形成一个较为合理化和科学化的数学基础，增强学生对数学内容的个性化理解，把握数学问题的核心所在而通过画图教学模式的引入，能够有效丰富小学六年级数学教学形式，让学生充满愉悦感投入到数学学习之中更好的完成六年级数学教学的主要任务，以此增强小学数学教学质量和教学水平，更好的完善小学六年级数学教师的教学素养。
参考文献：
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【2】何亚平.浅谈画图思想在数学教学中的渗透[J].吉林教育:综合,2015(34):87.